การสร้างเสริมแหล่งเรียนรู้ชีวิตจริงและสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมในพื้นที่เขาป่านาเล จังหวัดนครศรีธรรมราช
คำสำคัญ:
แหล่งเรียนรู้ชีวิตจริง, การศึกษานอกชั้นเรียน, ระบบนิเวศการเรียนรู้, การสร้างสรรค์นวัตกรรม, พื้นที่เขาป่านาเลบทคัดย่อ
งานวิจัยเรื่อง การสร้างเสริมแหล่งเรียนรู้ชีวิตจริงและสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมในพื้นที่เขาป่านาเล จังหวัดนครศรีธรรมราช มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างเสริมแหล่งเรียนรู้ชีวิตจริงนอกชั้นเรียนในพื้นที่เขาป่านาเล และ 2) สร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการเกษตร อุตสาหกรรม และธุรกิจในพื้นที่เขาป่านาเล โดยมีกลุ่มตัวอย่างเป็นผู้นำชุมชน ผู้ประกอบการที่เกี่ยวข้องกับเกษตรกรรม อุตสาหกรรม และธุรกิจ ในพื้นที่เขาป่านาเล ครูและผู้บริหารในโรงเรียนนบพิตำวิทยา (พื้นที่เขา) โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 19 (พื้นที่ป่า) โรงเรียนวิเชียรประชาสรรค์ (พื้นที่นา) และโรงเรียนวัดกลาง (พื้นที่เล) โดยใช้แบบสัมภาษณ์เรื่อง บริบทของชุมชน งานและอาชีพของประชากรในพื้นที่เขาป่านาเล และกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ผลการวิจัย พบว่า แหล่งเรียนรู้นอกชั้นเรียน ประกอบไปด้วย ศูนย์การเรียนรู้ วิสาหกิจชุมชน อุตสาหกรรมครัวเรือน เหมาะแก่การพัฒนาทักษะสร้างสรรค์นวัตกรรมให้กับผู้เรียน โรงเรียนและแหล่งชุมชนสามารถร่วมมือกันสร้างพื้นที่แห่งการเรียนรู้ ให้นักเรียนในพื้นที่เข้ามาศึกษาเรียนรู้ และได้ลงมือปฏิบัติจริง มุ่งสร้างให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีรูปแบบการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และให้ผู้เรียนได้รู้จักการเรียนรู้ด้วยตนเอง การสร้างระบบนิเวศการเรียนรู้ในการสร้างสรรค์นวัตกรรมประกอบไปด้วย 6 องค์ประกอบ ได้แก่ โรงเรียนและผู้บริหาร ครู นักเรียน ชุมชนและแหล่งเรียนรู้นอกชั้นเรียน รูปแบบการเรียนรู้ และสื่อการเรียนรู้ โดยโรงเรียน ผู้บริหาร และครู มีบทบาทในการสร้างนโยบาย ปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับการใช้ชุมชนเป็นแหล่งเรียนรู้ โดยชุมชนมีบทบาทเป็นแหล่งเรียนรู้นอกชั้นเรียน มีความพร้อมทั้งทางด้านวัสดุ อุปกรณ์ และองค์ความรู้ในการพัฒนานวัตกรรมเพื่อส่งเสริมทักษะให้กับผู้เรียน
เอกสารอ้างอิง
Almpanopoulou, A. (2019). Knowledge ecosystem formation: An institutional and organisational perspective. Dissertation for the degree of Doctor of Science (Economics and Business Administration) Lappeenranta-Lahti University of Technology.
Arinto, P., Garcia, P., & Marcial, A. K. (2023). Cultivating sustainable blended and open learning ecosystems. Higher Education for Good, Laura Czerniewicz and Catherine Cronin (eds). doi: 10.11647/obp.0363.
Chaiya, S. (2019). The developing lifelong learning skills of students in the 21st century. Srinakharinwirot Academic Journal of Education. 20(1), 168-180.
Chularut, P. (2018). Learning management for students in the Thailand 4.0 era. Veridian E-Journal, Silpakorn University. 11(2), 2363-2380.
Equitable Education Fund. (2020). Overview of the educational inequality situation. eef.or.th. Retrieved July 10, 2023. https://eef.or.th
Khoirunnisa, S. C., & Rahma, V. Z. (2023). The positive impact of collaboration: Best practices in managing school and community relations in primary schools. AURELIA: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 2(2), 1045-1049. doi: 10.57235/aurelia.v2i2.626
Office of the Education Council. (2017). National education plan 2017–2036. Retrieved October 20, 2024. https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdPlan60-79.pdf [in Thai]
Office of the Vocational Education Commission. (2018). Outdoor Education. Retrieved May 12, 2023. https://www.vec.go.th/Portals/93/document/บทความ.pdf?ver=2018-03-18-092142-967 [in Thai]
Phuangsomjit, C. (2017). Establishing school - community relationships. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 1342-1354.
Phumphongkhochasorn, P. (2024). Learning ecosystem management model for the development of education management to institutions for sustainability in promote education sandbox. Journal of Multidisciplinary in Humanities and Social Sciences, 7(5), 3038-3055.
Saiporn, A. (2022). Creating a learning ecosystem to develop students into lifelong learners. Retrieved October 20, 2024. https://www.educathai.com/knowledge/articles/586
Simswat, G. (2022). Community-based learning in the 21st century among the outbreak of coronavirus disease 2019 (COVID-19). Srilangchang Research Journal, 2(6), 47-55.
Siswoyo, A. A., Setyawan, A., Citrawati, T., Bendriyanti, R. P., & Dewi, C. (2020). Management of outdoor learning models for environmental education courses. Universal Journal of Educational Research, 8(11), 5036-5043. doi: 10.13189/UJER.2020.081103.
Suwanrak, K. (2023). Enhance learning management competency with using design thinking process for fostering creative innovation ability. Journal of Educational Studies. 17(2), 32-42.
Thailand Knowledge Park. (2020). Create a learning ecosystem for the world of the future. Retrieved May 12, 2023. https://www.tkpark.or.th/tha/blog_detail/1606707624313/สร้างระบบนิเวศการเรียนรู้-เพื่อรับมือโลกแห่งอนาคต [in Thai]
Thumthong, B. (2021). Development of learner-centered instructional activities for promoting the potential of a lifelong learning in learning management and classroom management course of student teachers, Faculty of Education, Surindra Rajabhat University. Journal of Curriculum and Instruction Sakon Nakhon Rajabhat University. 13(37), 59-66.
Voronina, O., Moskvina, A., & Yarmak, O. (2022). Education as a tool to improve the competitiveness of the economy. Municipal economy of cities, 2(169), 7–14. doi: 10.33042/2522-1809-2022-2-169-7-14.
Wongyai, W., & Patphol, M. (2019). Learning management that fosters innovative minds. Bangkok : Innovative Leaders Center in Curriculum & Learning, Srinakharinwirot university.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
