THE DEVELOPMENT OF BASIC READING AND WRITING SKILLS IN THAI AMONG GRADE 2 STUDENTS AT BAN HUAI NAM KHAO SCHOOL, KHAO KHO DISTRICT, PHETCHABUN PROVINCE THROUGH THE USE OF SKILL-BASED EXERCISES

Main Article Content

Laksanaporn Saewa
montree linphoo

Abstract

The objectives of this research were to 1) create and find out the effectiveness of exercises to practice reading and writing basic words in the Thai language for grade 2nd students at Ban Huai Nam Khao School, Khao Kho District, Phetchabun Province in order to have efficiency according to the standard criteria 80/80 2) compare the academic achievement in reading and writing basic words in the Thai language of Grade 2nd students at Ban Huai Nam Khao School, Khao Kho District, Phetchabun Province, before class and after class using skills practice and, 3) study the satisfaction with the exercises for reading and writing basic words in the Thai language of Grade 2nd students at Ban Huai Nam Khao School, Khao Kho District, Phetchabun Province. It is quasi-experimental research. The sample group consisted of 21 students in the 2nd grade of Ban Huai Nam Khao School, Khao Kho District, Phetchabun Province, 2nd semester in academic year 2023, obtained through purposive selection. The research tools consisted of 1) a learning management plan using 15 exercises for reading and writing basic words in the Thai language which was Index of item objective congruence (IOC) at 0.67 and, 2) an achievement test for reading and writing basic words in Thai language, which was totally reliability at 0.923, and 3) satisfaction assessment form which was Index of item objective congruence (IOC) at 0.67. Statistics used included mean, standard deviation, and dependent sample t-test. The research results found that 1) Effectiveness of the 15 basic reading and writing exercises in Thai language for grade 2nd students at Ban Huai Nam Khao School had efficiency at 81.03 / 80.48  2) Achievement in reading and writing basic words in the Thai language of grade 2nd students at Ban Huai Nam Khao School after using skill exercises was significantly higher than before using skill exercises at the .01 level.  3) 2nd grade primary school students at Ban Huai Nam Khao School satisfied with the use of basic reading and writing skills exercises in the Thai language. Overall, it was at the highest level

Article Details

How to Cite
Saewa, L., & linphoo, montree. (2025). THE DEVELOPMENT OF BASIC READING AND WRITING SKILLS IN THAI AMONG GRADE 2 STUDENTS AT BAN HUAI NAM KHAO SCHOOL, KHAO KHO DISTRICT, PHETCHABUN PROVINCE THROUGH THE USE OF SKILL-BASED EXERCISES. EDUCATION JOURNAL FACULTY OF EDUCATION KAMPHAENGPHET RAJABHAT UNIVERSITY, 9(17), 27–38. retrieved from https://so08.tci-thaijo.org/index.php/EJFE/article/view/3966
Section
Research article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2566). สืบค้นเมื่อ 06 กันยายน 2567. https://drive.google.com/file/d/1mKyU6tkVWlL5b6vfwHNEzqkcqVXf_H-m/view?usp=sharing.

ปาลิดา อิธิตา. (2565). การสร้างแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านมูเซอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตากเขต 1. วารสารวิจยวิชาการ, 5(1), 217-230.

พิชา พลมาตย์ และ ปพิชญา พรหมกันธา. (2563). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ในการอ่านออกเสียงโดยใช้ แบบฝึกทักษะการอ่านแจกลูกสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารปัญญา, 26(2), 21-30.

พิมลพร พงษ์ประเสริฐ. (2563). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านและการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยการจัดการเรียนรู้ตามรูปแบบของฮันเตอร์ร่วมกับแบบฝึกทักษะ. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

พรวพิมล ชูสอน และ ศิราวรรณ ภูงามดี. (2563). การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำพื้นฐานภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. Journal of Buddhist Education and Research: JBER, 6(2), 61-72.

รัตนา อินธิแสน. (2566). การพัฒนาการอ่านและการเขียนแบบแจกลูกสะกดคำโดยการใช้แบบฝึกทักษะอ่านและการเขียนแบบแจกลูกสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านโคก กลางบ่อหลุบ. สืบค้นเมื่อ 06 กันยายน 2567. http://innodev.moe.go.th/document/innovation-726.pdf.

วรรณาภรณ์ พระเมเด. (2562). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทยเพื่อแก้ปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

สุนันทา แก้วเก็บคำ บัญชา ธรรมบุตร และมาโนช นันทพรม. (2567). การพัฒนาทักษะการอ่านและ เขียนคำพื้นฐานภาษาไทยของระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบทักษะการเรียนรู้ภาษาไทย. วารสารสันตยาภิวัฒน์ วัดหนองนกกด, 2(3), 1-13.

สุรีย์ แซ่ท้าว ยุพิน จันทร์เรือง และ เบญจมาภรณ์ สุริยาวงศ์. (2564). การสร้างแบบฝึกทักษะการอ่าน ออกเสียงคำที่สะกดด้วยแม่กน แม่กด แม่กบโดยใช้เพลงสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง โรงเรียนบ้านมนตรีวิทยา. พิฆเนศวร์สาร, 17(1), 123-136.

อนุรักษ์ เร่งรัด. (2557). การพัฒนาแบบฝึกทักษะวิชาคณิตศาสตร์เรื่องการประยุกต์ 1 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.

Manaj Sadiku Cand. Lorena. (2015). The Importance of Four Skills Reading, Speaking, Writing, Listening in a Lesson Hour. European Journal of Language and Literature Studies. 1(1), 29-31.