การสร้างแบบเรียนเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำ ของนักศึกษาชาวต่างชาติที่เรียนภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง
คำสำคัญ:
แบบเรียน, ทักษะการเขียนสะกดคำ, นักศึกษาชาวต่างชาติบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) สร้างและหาประสิทธิภาพแบบเรียนการเขียนสะกดคำของนักศึกษาชาวต่างชาติที่เรียนภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเขียนสะกดคำของนักศึกษาชาวต่างชาติที่เรียนภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษาชาวต่างชาติที่เรียนหลักสูตรภาษาและวัฒนธรรมไทย ศูนย์การจัดการศึกษานักศึกษาชาวต่างชาติ (ISEM) มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย ชั้นปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 18 คน โดยเลือกแบบเจาะจง (Purposive sampling ) เครื่องมือที่ใช้ใน ได้แก่ แบบเรียนการเขียนสะกดคำ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียนของนักศึกษาชาวต่างชาติที่เรียนภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าที
ผลการวิจัยพบว่า ประสิทธิภาพของแบบเรียนการเขียนสะกดคำของนักศึกษาชาวต่างชาติที่เรียนภาษาไทยเป็นภาษาที่สอง ที่ทดลองใช้กับกลุ่มทดลองกลุ่มใหญ่ มีค่าเท่ากับ 85.66/86.39 แสดงว่าแบบเรียนการเขียนสะกดคำมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนโดยใช้แบบเรียนการเขียนสะกดคำ ของนักศึกษาชาวต่างชาติ พบว่า ก่อนเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 12.44 และหลังเรียนมีคะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 17.89 คะแนน โดยคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Fakrajang, S. (2011). How to Teach Thai to Foreigners. M&M Laser Print. [In Thai]
Kaewsuwan, A. (1988). Analysis of Thai Language Textbooks. Central Services Department, Office of the President, Sanam Chandra Palace, Silpakorn University.
[In Thai]
Luo. Y. (2013). Construction of Spelling Exercises to Develop Thai Writing Skill of the Chinese Students Learning Thai as a Foreign Language. [Master of Education’ s Thesis, Chiangmai University]. [In Thai]
Ministry of Education. (2008). The Basic Education Core Curriculum B.E. 2008. Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Muenmano, R. (2022). Development of Exercise Package for Writing of Irregular Thai Spellings through Games for Prathomsuksa 2 Students at Ban Huai Salak Wittaya School, Mae Sai District, Chiang Rai Province. [Master of Arts’ s Thesis, Chiang Rai Rajabhat University]. [In Thai]
Narat, W. (2010). Teaching Thai Language reading and writing: Distributing Spelling words using skill exercises with mind maps for Grade 1 Students. [Master of Education’s Thesis, Mahasarakham University]. [In Thai].
Panich, W. (2012). Ways to Create Learning for Students in the 21st Century. Sodsrisarit Wong Foundation. [In Thai]
Phonmanee, S. (2002). Fundamentals of Teaching Thai as a Foreign Language. Chulalongkorn University Book Center. [In Thai].
Phuwiphadawat, S. & et al. (2010). Teaching Principles for Learner Development and Assessment Based on Real-World Conditions. Duangkamol. [In Thai].
Prachanban, P. (2010). Advanced Statistics for Research and Evaluation (3rd ed). Naresuan University. [In Thai]
Pratumthin, A. (2011). Development of a Basic Thai as a Foreign Language Textbook for International Students at NUS Extension, National University of Singapore. [Master of Education’ s Thesis, Chiang Mai University]. [In Thai]
Somprasong, K. (2021) Teaching Thai Language Reading and Writing: Distributing Spelling Words Using Skill Exercises with Mind Maps for Grade 1 Students. [Master of Education’ s Thesis, North Bangkok University]. [In Thai]
Somprayoon, W. (2010). Thai language Teaching Techniques. Dokya Wichakarn.[In Thai]
Srisa-at, B. (2002). Preliminary research. Suwiriyasan. [In Thai]
Suksa-ard, P. (2020). The Effects of Using Central Region Folk Tales on Interpretive Reading Ability of Prathom Suksa III Students of Thamaka 1 school Cluster in Kanchanaburi Porvince. [Master of Education’ s Thesis, Sukhothai Thammathirat University]. [In Thai]
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
