การสอนภาษาไทยแนวใหม่ในฐานะภาษาต่างประเทศด้วยกระบวนการเรียนรู้ ด้วยรูปแบบ MEN2C Process & 7 Techniques
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความนี้มุ่งเน้นการพัฒนากระบวนการเรียนรู้และการสอนภาษาไทยในฐานะภาษาต่างประเทศ โดยใช้กระบวนการ MEN2C Process และเทคนิค 7 Techniques ที่ออกแบบมาเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพและสนุกสนาน MEN2C Process ประกอบด้วยการสร้างแรงจูงใจ (Motivation), การสัมผัสกับภาษา (Exposure), การหล่อเลี้ยงทักษะ (Nurturing), การตรวจสอบความเข้าใจ (Checking), และการทบทวนและสรุป (Consolidation) เทคนิค 7 Techniques นั้นรวมถึงการใช้เทคโนโลยีขั้นสูง เช่น ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ความเสมือนจริง (VR) และเสริมจริง (AR) การออกแบบหลักสูตรแบบ Hybrid การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย การประเมินผลที่ทันสมัย การพัฒนาครูผู้สอน และการศึกษาพฤติกรรม และทัศนคติของผู้เรียน การใช้ MEN2C Process และ 7 Techniques นั้นสามารถทำให้ผู้เรียนมีแรงจูงใจในการเรียนรู้ สัมผัสภาษาไทยในบริบทที่สมจริง และสามารถทบทวนและสรุปความรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ บทความนี้จึงเสนอแนวทางการสอนภาษาไทยที่มีความหลากหลายและยืดหยุ่น ตอบสนองต่อความต้องการและลักษณะเฉพาะของผู้เรียนในยุคปัจจุบัน
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
CC Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0
References
ชุติมา สุขจิต. (2562). การออกแบบหลักสูตร Hybrid ในการสอนภาษาไทย: แนวทางและผลการประเมิน. วารสารวิทยาการการศึกษา, 10(3), 123-140.
ปริญญา สุขประเสริฐ. (2564). การสร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างครูในการใช้เทคโนโลยีการศึกษา. วารสารการจัดการการศึกษา, 8(2), 66-78.
ปรียาภรณ์ สมหวัง. (2565). การพัฒนาสื่อการสอนภาษาไทยที่มีประสิทธิภาพ: การวิจัยและการประยุกต์ใช้. วารสารวิจัยการศึกษา, 16(1), 98-115.
ธีรพงษ์ กุลศิริ. (2562). การพัฒนาวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ที่หลากหลายในวิชาภาษาไทย. วารสารการประเมินผลการศึกษา, 8(2), 45-60.
ณัฐชา วัฒนาวงศ์. (2565). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ที่มีความยืดหยุ่นเพื่อการเรียนรู้ภาษาไทย. วารสารการพัฒนาการศึกษา, 13(4), 85-99.
ณัฐพร แสงสุวรรณ. (2564). การใช้การประเมินผลแบบฟอร์มาทีฟในการสอนภาษาไทย: การศึกษาผลกระทบและประสิทธิผล. วารสารการวิจัยและพัฒนาการสอน, 12(3), 72-89.
นันทพร สุนทร. (2565). การใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในการสอนภาษาไทย: การศึกษาผลกระทบ. วารสารการสอนภาษาไทย, 15(4), 89-105.
พรพิมล เกียรติศิริกุล. (2563). การใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการเรียนการสอนภาษาไทย: การประยุกต์ใช้และประสิทธิผล. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา, 12(2), 45-60.
รสริน แซ่หลี. (2560). การใช้สื่อสังคมออนไลน์ในการเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, คณะศิลปศาสตร์, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
วรินทรา วงศ์มณี. (2566). การส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือในชั้นเรียนภาษาไทยผ่านการใช้เทคโนโลยี. วารสารวิจัยการศึกษา, 18(1), 101-115.
วิไลวรรณ ทรงกลด. (2564). ปัจจัยที่มีผลต่อทัศนคติและแรงจูงใจของผู้เรียนในการเรียนภาษาไทย. วารสารวิชาการศึกษาภาษาไทย, 14(2), 112-130.
สมชาย พูนสวัสดิ์. (2564). การใช้เทคโนโลยี VR และ AR ในการสอนภาษาไทย: การพัฒนาและผลกระทบ. วารสารการศึกษาและการพัฒนา, 9(1), 67-82.
สุกิจ ศรีธรรม. (2562). การพัฒนาความเชี่ยวชาญในการใช้เทคโนโลยีของครูผู้สอนภาษาไทย. วารสารการศึกษา, 22(1), 99-115.
สุภัทรา ทองประเสริฐ. (2563). การปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนออนไลน์. วารสารวิชาการการศึกษา, 15(3), 32-47.
สุวิทย์ เมธาวี. (2561). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนการสอนภาษาไทยสำหรับชาวต่างชาติ. วารสารวิจัยและพัฒนา, 10(2), 45-58.
สุวิมล แซ่ตัน. (2563). การอบรมครูผู้สอนในการใช้เทคโนโลยีใหม่ในการสอนภาษาไทย: แนวทางและผลการประเมิน. วารสารวิชาชีพครู, 11(3), 75-90.
อังคณา ศิริพร. (2563). การวิเคราะห์ข้อมูลพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนภาษาไทย: กรณีศึกษานักเรียนต่างชาติ. วารสารการศึกษาไทย, 13(1), 54-70.
Beckett, G. H., & Miller, P. C. (2006). Project-based second and foreign language education: Past, present, and future. Information Age Publishing.
Educational Media and Technology 2008, Vienna, Austria.Parmalee, J. (2008). Teaching Thai Mathews-Aydinli, J. (2007). Problem-based learning and adult English language learners. CAELA Brief. Language through Virtual Environments: The Use of Second Life for Thai Language Learning. Proceedings of the World Conference on.
Sharan, Y. (2014). Learning to cooperate for cooperative learning. Anales de psicología/Annals of Psychology, 30(3), 802-807.