รูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมพลังไฉไล สไตล์ MAPS เพื่อพัฒนา ทักษะการเรียนรู้ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

บทคัดย่อ

บทความวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ออกแบบกิจกรรมด้วยรูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมพลังไฉไล สไตล์ MAPS 2) ศึกษาทักษะการเรียนรู้ภาษาไทย 5 ด้านของผู้เรียนภายหลังจากกิจกรรมรูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมพลังไฉไล สไตล์ MAPS และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมพลังไฉไล สไตล์ MAPS กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 คน เครื่องมือที่ใช้การวิจัยได้แก่ 1) แผนการจัดกิจกรรมเสริมเสริมพลังไฉไล สไตล์ MAPS 2) แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ภาษาไทย 5 ด้านของผู้เรียนหลังร่วมกิจกรรม และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมพลังไฉไล สถิติที่ใช้ในการวิจัยคือ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน สไตล์ MAPS ผลการวิจัยพบว่ารูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมพลังไฉไล สไตล์ MAPS ประกอบด้วย M : motivation หมายถึง สร้างพลังให้เกิดแรงจูงใจในการทำกิจกรรม  A : acquire หมายถึง การจัดการความรู้ความเข้าใจ ด้วยประสบการณ์ผ่านผลงานของตนเอง  P : playfulness  หมายถึง กิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างประสบการณ์การเรียนรู้ที่ประกอบด้วยความมุ่งมั่น ใฝ่เรียนรู้อย่างมีความสุข  S : stage  หมายถึง การนำเสนอ หรือแสดงผลงานของตน จากประสบการณ์การเรียนรู้อย่างเข้าใจ มีคุณภาพในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย=4.48, ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน =0.45) ความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมเสริมพลังไฉไล สไตล์ MAPS ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย=3.69, ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน =0.52)