สมรรถนะหลักของนักบัญชีไทยกับความสำเร็จในงาน: การศึกษาด้วยโมเดลสมการโครงสร้าง กรณีศึกษานักบัญชีในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล
คำสำคัญ:
คุณลักษณะของนักบัญชี , ผลการปฏิบัติงาน , การทำงานเป็นทีม , ความสามารถในการวิเคราะห์บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของนักบัญชี ได้แก่ ความรู้ทางวิชาชีพ ทักษะด้านเทคโนโลยี และจริยธรรม ที่มีต่อผลการปฏิบัติงาน โดยมุ่งเน้นบทบาทสื่อกลางของความสามารถในการทำงานเป็นทีมและความสามารถในการวิเคราะห์ข้อมูล กลุ่มตัวอย่างคือ นักบัญชีวิชาชีพจำนวน 370 คน ที่ปฏิบัติงานในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถามมาตรฐานและสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้น การวิเคราะห์ข้อมูลดำเนินการด้วยเทคนิคโมเดลสมการโครงสร้าง ผลการวิเคราะห์แสดงว่าโมเดลมีความสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ในระดับดีมาก
ผลการวิจัยพบว่า ทักษะด้านเทคโนโลยีมีอิทธิพลเชิงบวกต่อผลการปฏิบัติงานทั้งทางตรงและทางอ้อม ผ่านความสามารถในการวิเคราะห์ จริยธรรมมีอิทธิพลทางตรงและทางอ้อมผ่านการทำงานเป็นทีม อย่างมีนัยสำคัญ ขณะที่ความรู้ทางวิชาชีพไม่มีอิทธิพลเชิงนัยสำคัญต่อผลการปฏิบัติงานทั้งทางตรงและทางอ้อม ข้อค้นพบนี้สะท้อนว่าความรู้แม้จะเป็นรากฐาน แต่ต้องอาศัยทักษะเชิงพฤติกรรม โดยเฉพาะการวิเคราะห์และการทำงานร่วมกัน เพื่อขับเคลื่อนผลสัมฤทธิ์ในการทำงาน ดังนั้น ผลการวิจัยสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในการออกแบบหลักสูตรการบัญชี การฝึกอบรม และการบริหารทรัพยากรมนุษย์ เพื่อพัฒนานักบัญชีให้มีสมรรถนะทั้งด้านเทคนิคและพฤติกรรมที่ตอบโจทย์โลกวิชาชีพบัญชีสมัยใหม่อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน
เอกสารอ้างอิง
กรมพัฒนาธุรกิจการค้า. (2567). สถิติข้อมูล 2567. https://www.dbd.go.th/common-article/24
จิตรเลขา ทาสี, บัณฑิต ร่มเย็น, และ นพวรรณ ทองรอด. (2563). คุณลักษณะของนักบัญชีที่พึงประสงค์ของผู้ประกอบการในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารรัชต์ภาคย์, 14(37), 94–108.
Albrecht, W. S., & Sack, R. J. (2000). Charting the course through a perilous future (Accounting Education Series Volume No. 16). American Accounting Association
Bowles, M., Ghosh, S., & Thomas, L. (2020). Future-proofing accounting professionals: Ensuring graduate employability and future readiness. Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability, 11(1), 1-21. https://doi.org/10.21153/jtlge2020vol11no1art886
Cohen, J. (2013). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Routledge.
Comrey, A. L., & Lee, H. B. (2013). A first course in factor analysis (2nd ed.). Psychology press.
Dirks, K. T., & Ferrin, D. L. (2001). The role of trust in organizational settings. Organization science, 12(4), 450-467. https://doi.org/10.1287/orsc.12.4.450.10640
Dolce, V., Emanuel, F., Cisi, M., & Ghislieri, C. (2020). The soft skills of accounting graduates: Perceptions versus expectations. Accounting Education, 29(1), 57-76. https://doi.org/10.1080/09639284.2019.1697937
Ebaid, I. E.-S. (2021). Employers'perceptions of generic employability skills of accounting graduates: evidence from saudi arabia. Journal of Management and Business Education, 4(2), 136-149. https://doi.org/10.35564/jmbe.2021.0008
Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of marketing research, 18(1), 39-50. https://doi.org/10.1177/002224378101800104
Ghani, E. K., Rappa, R., & Gunardi, A. (2018). Employers'perceived accounting graduates'soft skills. Academy of Accounting and Financial Studies Journal, 22(5), 1-11.
Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2019). When to use and how to report the results of PLS-SEM. European business review, 31(1), 2-24. https://doi.org/10.1108/EBR-11-2018-0203
Jackling, B., & De Lange, P. (2009). Do accounting graduates’ skills meet the expectations of employers? A matter of convergence or divergence. Accounting Education, 18(4–5), 369–385. https://doi.org/10.1080/09639280902719341
Kavanagh, M. H., & Drennan, L. (2008). What skills and attributes does an accounting graduate need? Evidence from student perceptions and employer expectations. Accounting and Finance, 48(2), 279-300. https://doi.org/10.1111/j.1467-629X.2007.00245.x
Kwarteng, J. T., & Mensah, E. K. (2022). Employability of accounting graduates: analysis of skills sets. Heliyon, 8(7), e09937. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09937
Mah’d, O. A., & Mardini, G. H. (2022). The quality of accounting education and the integration of the international education standards: evidence from Middle Eastern and North African countries. Accounting Education, 31(2), 113-133. https://doi.org/10.1080/09639284.2020.1790020
Mayer, R. C., Davis, J. H., & Schoorman, F. D. (1995). An integrative model of organizational trust. Academy of management review, 20(3), 709-734. https://doi.org/10.5465/amr.1995.9508080335
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory (2nd ed.). McGraw-Hill.
Suttipun, M., Sattayarak, O.-a., Duangpanya, P., & Runglertkrengkrai, S. (2018). Relationship between competency as per the international education standards for accounting professionals and the awareness and understanding of the Thai financial reporting standards for small and medium sized enterprises: A case study of accounting professionals in Thailand's southern region. Kasetsart Journal of Social Sciences, 39(3), 432-438. https://doi.org/10.1016/j.kjss.2018.06.013
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารการจัดการโซ่คุณค่าและกลยุทธ์ธุรกิจ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
