Development of mathematics learning activities on multiplication Using collaborative group learning TAI techniques combined with KWDL techniques of students in grade 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) develop mathematics learning activities on multiplication using the Team-Assisted Individualization (TAI) cooperative learning technique combined with the KWDL technique for Grade 2 students to meet the efficiency criteria of 75/75, and 2) compare the learning achievement of Grade 2 students before and after participating in these activities. The sample group consisted of 20 Grade 2 students from Ban Kham Chai Community School, selected through purposive sampling. The research tools included lesson plans and an achievement test. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and the paired-sample t-test. The research findings revealed that: 1) The developed mathematics learning activities on multiplication using the TAI cooperative learning technique combined with the KWDL technique achieved an efficiency of 77.21/76.23, meeting the 75/75 criteria. 2) The students' learning achievement after participating in the activities was significantly higher than before, at a significance level of .05.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ, (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กาญจณาพร จันทร์ฤทธิ์. (2556). การจัดการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค TAI ร่วมกับแบบฝึกทักษะที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา หน่วยการเรียนรู้รูปสี่เหลี่ยมมุมฉากของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 17(2), 15-27.
กัญญาภรณ์ สีนินทิน. (2558). การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค TAI ร่วมกับเทคนิค KWDL ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุรินทร์ ทองแม้น. (2535). การศึกษาความสามารถแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดสุรินทร์. วารสารวิจัยสนเทศ, 12(139), 14-16.
ปิยะดา ลื่นกลาง พรพิทักษ์ เห็มบาสัตย์ และ วรรณพล พิมพะสาลี. (2562). การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง อัตราส่วนและร้อยละของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิค KWDL. วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (JSSE), 2(2), 145-153.
สํานักงานทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2565). ประกาศผลสอบ NT ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ.
สุบงกช ข่าขันมะล โกวิท วัชรินทรางกูร และ กระพันศรีงาน. (2559). ผลการใช้แผนและการจัดการเรียนรู้เรื่องการหาพื้นที่ผิวและปริมาตรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ประกอบการจัดกิจกรรมแบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับเทคนิค KWDL. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(1), 109-122.
สุรีพร ศิรินามมนตรี. (2552). ผลการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 5(1), 131-139.
วัลยา เลื่อนกฐิน. (2554). การใช้กระบวนการเรียนการสอนแบบ “TAI (Team Assisted Individualization)” เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ลักษณะทางพันธุกรรมนอกกฎเมนเดล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. รายงานวิจัย: โรงเรียนจุฬาภรณ์ราชวิทยาลัย.
Kemaragul, K., Siharak, S., Boonsri, S., & Khuanwang, W. (2023). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ห้องเรียนกลับด้านร่วมกับเทคนิค KWDL เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. Journal of Social Science and Cultural, 7(3), 47-63.
Ogle, Donna. (1986). K-W-L: A Teaching Model That Develops Active Reading of Expository Text. Reading Teacher, 39(6), 564-570.
Phusamart, B., Juntachum, N., & Khechornphak, T. (2021). The Development of Grade 5 Students Ability in Mathematical Problem Solving by Using KWDL Technique. Journal of Roi Et Rajabhat University, 15(2), 146-153.
Slavin. (1990). Cooperative Learning Models for the 3 R'S. Journal of Educational leadership, 47(4), 22-28.