A Study of Learning Achievement Mathematical Connection and Work Commitment through the Integration of the Learning Together Cooperative Learning Technique and Game-Based Learning for Grade 9 Students
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: 1) compare students’ mathematics learning achievement before and after the instructional intervention; 2) compare students’ post-instruction achievement with the 70% criterion; 3) examine students’ mathematical connection skills following the instruction; and 4) investigate students’ work commitment after the intervention. The population comprised 75 Grade 9 students at Phibunrakpittaya School in the 2024 academic year. The sample group, selected through cluster random sampling, consisted of 26 students from Grade 9/1. The research instruments included: 1) a set of lesson plans based on cooperative learning using the Learning Together technique integrated with game-based learning; 2) a mathematics achievement test; 3) a mathematical connection skills assessment; and 4) a work commitment questionnaire. Data collection involved administering a pre-test, followed by eight instructional sessions using the prepared lesson plans. After the intervention, students completed the post-test, the mathematical connection skills assessment, and the work commitment questionnaire. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, one-sample t-test and paired-sample t-test. The results revealed that: 1) students’ mathematics achievement after the intervention was significantly higher than before at the .05 level; 2) the post-instruction scores exceeded the 70% criterion, but the difference was not statistically significant at the .05 level; 3) 69.20% of the students demonstrated a high level of mathematical connection skills-accurate, complete, and clear-while 19.20% showed mostly complete and clear connections, and 11.50% showed partial and moderately clear connections; and 4) students’ overall work commitment after the intervention was at the highest level.
Article Details
References
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2566). รายงานความไม่เสมอภาคทางการศึกษาและทักษะพื้นฐานของนักเรียนไทย. กรุงเทพฯ: กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (EEF).
ดารุณี แก้วบุญเรือง. (2560). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT ประกอบแบบฝึกทักษะ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หารระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
นนท์ชัย ขุนวิเศษ. (2564). การศึกษาทักษะการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมทักษะการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ เรื่อง อสมการของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ปรินทร์ ธัญญะภู. (2566). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมทางคณิตศาสตร์ เพื่อส่งเสริมทักษะการสื่อสารและการนำเสนอทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความน่าจะเป็น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาคณิตศาสตร์ศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ภริดา แก้วโต อุไรวรรณ ปานทโชติ และสายพิน ปรักมาส. (2561). “ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง อสมการ โดยใช้การจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิค Learning Together (LT) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3.” การประชุมวิชาการระดับชาติ ครุศาสตร์ศึกษา ครั้งที่ 1 ประจำปี 2561. (น.729-736), 29 มีนาคม พ.ศ. 2561. กำแพงเพชร: มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร.
พาวา พงษ์พันธุ์ วิชิต สุรัตน์เรืองชัย และอาพันธ์ชนิต เจนจิต. (2560). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเชื่อมโยงความรู้ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 13(1), 335-346.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). ปัญหาวิกฤตในระบบการศึกษาและการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานวิเคราะห์แนวโน้มการศึกษาของไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
Digital Promise. (2021). The power of game-based learning in education. Washington, DC: Digital Promise.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice. 2nd ed.. Boston, MA: Allyn & Bacon.
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. Geneva, Switzerland: World Economic Forum.