The Development of Reading Skills on Final Consonant Pattern "Mae Kod" among Grade 5 Students at Thesaban 1 School (Ban Khao Kaew) Using Reading Exercises Combined with Bingo Games

Main Article Content

Sofeeya Wansu
Hathairat Srichaichana
Natharatchutha Chaisawat

Abstract

This research aimed to: 1) develop the reading skills of words with final consonant clusters of the Mae-Kod group for Grade 5/2 students at Tessaban 1 (Ban Khao Kaew) School by using reading skill exercises combined with a bingo game, and 2) compare students' reading skills of Mae-Kod final consonant words before and after using the reading skill exercises with the bingo game. The population consisted of 57 Grade 5 students from 2 classrooms at Thesaban 1 School (Ban Khao Kaew) in the first semester of the 2024 academic year. The sample group included 8 students selected purposively. The research instruments consisted of: 1) six lesson plans to develop reading skills of Mae-Kod final consonant words, 2) a reading ability test on Mae-Kod final consonant words, 3) a set of reading skill exercises, and 4) a bingo game on Mae-Kod final consonant words. Data were analyzed using median, interquartile range, and the Wilcoxon Matched Pairs Signed-Ranks Test. The results showed that: 1) the development of reading skills using reading skill exercises with the bingo game was at a good level, and 2) the students’ reading skills after the implementation were significantly higher than before at the .05 level.

Article Details

How to Cite
Wansu, S. ., Srichaichana, H., & Chaisawat, N. (2025). The Development of Reading Skills on Final Consonant Pattern "Mae Kod" among Grade 5 Students at Thesaban 1 School (Ban Khao Kaew) Using Reading Exercises Combined with Bingo Games. Journal of Education Yala Rajabhat University, 4(1), 74–81. retrieved from https://so08.tci-thaijo.org/index.php/jeduyru/article/view/4595
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.

กอบกาญจน์ วงศ์วิสิทธิ์. (2551). ทักษะภาษาเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.

ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดการกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วรรณภา ไชยวรรณ. (2549). การพัฒนาแผนการอ่านและการเขียนภาษาไทยเรื่องอักษรควบและอักษรนำสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่3 โดยใช้แบบฝึกทักษะ. การศึกษาค้นคว้าอิสระการศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

สริตา ลีปรีชา และชิดชไม วิสุตกุล. (2565). การพัฒนาความสามารถการอ่านออกเสียงตัวสะกดไม่ตรงมาตรา แม่ กด โดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสมองเป็นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ. 9(3). 460-471.

สิริพัชร์ เจษฎาวิโรจน์. (2550). การสอนระดับประถมศึกษาปีที่ 2. พิมพ์ครั้งที่ 2.กรุงเทพฯ: สํานักพิมพ์มหาวิทยาลัย รามคําแหง.

สุวิทย์ มูลคำ และสุนันทา สุนทรประเสริฐ. (2550). การพัฒนาผลงานทางวิชาการสู่การเลื่อนวิทยฐานะ. กรุงเทพมหานคร: อี เค บุคส์.

สำลี รักสุทธี. (2553). ฝึกอย่างไรให้เด็กอ่านออก เขียนได้. กรุงเทพฯ: พัฒนาศึกษา.