การศึกษาสังคมและวัฒนธรรมไทย

Abstract

การศึกษาสังคมและวัฒนธรรมไทยในบทความนี้จะใช้แนวคิดที่ สำคัญ 3 ประการ คือ การให้ความหมายและแนวคิดในการศึกษาสังคมเริ่มจากนัก วิชาการตะวันตกที่สนใจศึกษาวิจัยสังคมไทย และเป็นแรงกระตุ้นให้ วิชาการไทยศึกษาสังคมไทยโดยใช้วิธีการศึกษาอย่างเป็นระบบ การให้ความหมายและแนวคิดในการศึกษาวัฒนธรรมไทยแรก เกิดจากความสนใจศึกษาวัฒนธรรมไทยของนักวิชาการตะวันตก และเป็น แรงกระตุ้นให้นักวิชาการไทยศึกษาวัฒนธรรมไทยโดยใช้วิธีการศึกษาอย เป็นระบบ การศึกษาสังคมและวัฒนธรรมไทยทำให้เข้าใจลักษณะสังคมและ วัฒนธรรมไทยในสมัยจารีต สมัยใหม่และสมัยพัฒนาว่าสังคม และวัฒนธรรม ไทยมีการเปลี่ยนแปลงและปรับตัวให้เหมาะสมกับยุคสมัยตลอดเวลา จากแนวคิดทั้ง 3 ประการดังกล่าวจะชี้ให้เห็นถึงพัฒนาการศึก สังคมไทยซึ่งเป็นการศึกษาอย่างมีระบบเมื่อ 70 ปีมาแล้ว จากนักวิชาการ ตะวันตกคือโครงการวิจัยคอร์แนล-ประเทศไทย (The Cornell Thai-land Project) ซึ่งก่อตั้งเมื่อ พ.ศ. 2490 และได้เริ่มงานในปีถัดมา โด ศาสตราจารย์ ดร.ชาร์ป (Lauriston Sharp) เป็นหัวหน้าโครงการ ผู้ร่วม งานประกอบด้วยนักวิชาการอเมริกัน และไทยรวม 12 คน ผลงานของนัก วิชาการอเมริกันที่ศึกษาชุมชนบางชันได้เริ่มตีพิมพ์งานในรูปของบ และหนังสือตั้งแต่ พ.ศ. 2491 (ค.ศ. 1948) เป็นต้นมา ผลงานที่สำคัญชนิดหนึ่งได้แก่บางชัน ประวัติศาสตร์สังคมของชุมชน ชนบทแห่งหนึ่งในประเทศไทย (Bang Chan : Social History of a Rural Commu-nity in Thailand, 1978) ซึ่งให้ความสำคัญด้านพลวัตและกระบวนการ เปลี่ยนแปลงทางสังคมของบ้านบางชัน อำเภอบางกะปิ จังหวัดพระนคร (ชื่อขณะนั้น) โดยศึกษาย้อนขึ้นไปตั้งแต่การตั้งบ้านบางชันใ พ.ศ. 2383 (ค.ศ.1843 ตรงกับสมัยรัชกาลที่3) ถึงรา พ.ศ.2500 (ค.ศ. 1957) ในระยะแรกอยู่ในวงจำกัดแล้วค่อย ๆ ขยายวงกว้างและหลาก หลายมากขึ้นตามลำดับจนถึงปัจจุบัน