การวิจัยปฏิบัติการเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รูปแบบห้องเรียนออนไลน์กลับด้าน  เรื่อง พีระมิด กรวย และทรงกลม ของนักเรียนห้องเรียนพิเศษชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนสาธิตมัธยม มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา

Patcharaporn Waiyadet; Sureerat  AreeraksakulKonglok; Vinit  Thueakthong

Authors

Patcharaporn Waiyadet Sukhothai Thammathirat Open University
Sureerat AreeraksakulKonglok Sukhothai Thammathirat Open University
Vinit Thueakthong Sukhothai Thammathirat Open University

Keywords:

Mathematics Achievement, Mathematics Learning, Online Flipped Classroom

Abstract

The objectives of this research were: 1. To study mathematics achievement of Grade 9 Gifted students at Laboratory School of Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University by using mathematics learning activities with online flipped classroom and 2. To study the opinions on a mathematics learning activity with online flipped classroom of Grade 9 Gifted students at the Laboratory School of Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University. The target group was 32 Grade 9 Gifted students at the Laboratory School of Phranakhon Si Ayutthaya Rajabhat University in the second semester of the academic year 2021. The research instruments consisteds of 1. learning management plan using an online flipped classroom model on pyramid cones and spheres, 2. the teaching observation form, 3. the student's learning behavior observation form, 4. the recording form using learning activities plan, 5. the mathematics achievement quizzes, 6. the mathematics achievement test, and 7. the opinion questionnaire towards mathematics learning activities with online flipped classroom.

The data were analyzed by using mean, standard deviation, content analysis, interpretation, and conclusion presenting in essay form. The results showed that 1. the student's mathematics achievement in each cycle increased steadily 7.65, 8.09, 8.25 and 8.59 respectively out of 10, and at the end of the operation, it was found that 87.60 percent of students had an average score of 8.76 out of 10 and 2. the students' opinions towards a mathematics learning activity with online flipped classroom was appropriate at the highest level (Mean = 4.57, SD = 0.64).

References

วสันต์ ศรีหิรัญ. (2560). ห้องเรียนกลับด้านกับการคิดวิเคราะห์. วารสารบัณฑิตศึกษา, 14(65), 19-28.

วิจารณ์ พานิช. (2556). ห้องเรียนกลับทางเป็นอย่างไร ครูเพื่อศิษย์สร้างห้องเรียนกลับทาง (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: เอส.อาร์.พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์.

วิจารณ์ พานิช. (2557). Open Approach – วิธีประยุกต์การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning สู่การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21.สืบค้น 15 มีนาคม 2564, จาก https://www.gotoknow.org/posts/568714

สิริพร ทิพย์คง. (2536). เอกสารคำสอนวิชาทฤษฎีการสอนและวิธีการสอนคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

Abeysekera, L. & Dawson, P. (2015). Motivation and cognitive load in the flipped classroom: Definition, rationale and a call for research. Higher Education Research and Development, 34(1), 1-14.

Bergmann, J., & Same, A. (2008). Remixing chemistry class. Learning and Leading with Technology, 36(4), 24-27.

Jureerat Thomthong. (2014). ห้องเรียนกลับด้าน (The Flipped Classroom). สืบค้น 9 สิงหาคม 2564, จาก http://prezi.com/o1 mwklxbpyl2 /the- flipped- classroom

November, A. & Mull, B. (2012). Flipped Learning: A Response to Five Common Criticisms. Retrieved August 9, 2021, Form https://novemberlearning.com/wp-content/uploads/2012/10/flipped-learning-a-response-to-five-common-criticisms.pdf

Siamrath online. (2020). Chulalongkorn professors recomemend using media that is Suitable for students. Promote learning in the era new normal. Retrieved August 9, 2021, Form https://siamrath.co.th/n/173912.