Guidelines for using Artificial Intelligence (AI) technology of Generation Alpha in the Emotional Quotient Dimension

Authors

  • sirilak sengmee นักวิชาการ

Keywords:

Artificial Intelligence : AI, Emotional Quotient, Generation Alpha

Abstract

There are many aspects which have an important impact on human life after the emergence of global crises such as social and economic systems. It has created a new way of life which is known as the new normal. Technology is not only an integral part of our lives, revolutionizing the way we work and communicate, but it is also a source of fake news that deceives people into believing and leading them to share, causing great damage in both the economy and society and leading to social bullying that causes the victim to feel insecure, stressed, depressed, self-harm or aggressive behavior that can injure or even kill others. Generation Alpha who was born between 2010 and 2025; they are called "digital natives". The important technology system that influences their lives is the artificial intelligence (AI). They use AI to solve problems in all aspects such as making decisions, asking advise, planning their job and life style. Although AI has many capabilities, there are still many weaknesses. AI cannot work as well as humans because it is not loaded an important characteristic which human has: Emotional quotient. EQ is the ability to be aware of thoughts, feelings and conditions that occur to oneself and others to maintain good relationships. EQ skills can help them make the best decision making. We can summarize the guidelines for using AI technology for the knowledge seeking of Generation Alpha individuals using the emotional intelligence dimension as follows: 1. having the appropriate using process (Accuracy process). 2. Learn to use AI appropriately (Reasonable use); 3. Be an AI controller (human centric); 4. Learn to analyze to distinguish the safety and reliability of data (Trustworthy) 5. Always Consider the principles of ethics Ethical rules.

References

คู่มือการใช้งาน AI สําหรับครู นักเรียน โรงเรียน และผู้ปกครองในประเทศไทยพ.ศ. 2568

. (2568) กรุงเทพฯ : สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษา

ขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.

จิราภา พึ่งบางกรวย. (2563) การรับรู้ความเสี่ยงและการแกปัญหาการถูกกลั่นแกล้งบนพื้นที่

ไซเบอร์ของกำลังพลในกองทัพบก. วารสารวิชาการมนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์

โรงเรียนนายร้อยพระจุลจอมเกล้า,7(1),21-36

ฉัตรพงศ์ ชูแสงนิล. (2562). ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการเรียนรู้. สืบค้นข้อมูล 21 ตุลาคม 2566,

จาก https://www.scimath.org/article-technology/item/10110-ai-10110.

นุชรินทร์ ปามูล. (2560). การถอดบทเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการโครงการ

โรงเรียนคุณธรรมตามโครงการกองทุนการศึกษา ของโรงเรียนบ้านแซววิทยาคม สังกัด

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 36. การศึกษาอิสระ ค.ม. เชียงราย:

มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.พระมหาสมชาย ฐานวณฺโฒ. (2558).

วิธีการเลี้ยงดูลูกในยุค Generation Alpha.สืบค้นข้อมูล 10 พฤษภาคม 2568 จาก

http://www.dmc.tv

วิทยา ด่านธำรงกูล. (2564). การพัฒนาทักษะการตัดสินใจเชิงจริยธรรมในยุค AI. วารสาร

บริหารธุรกิจ , 44(169), 1-22.

สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจ

และสังคม (2565) เอกสารแนวปฏิบัติจริยธรรมปัญญาประดิษฐ์ Thailand AI Ethics

Guideline

สํานักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ (2565) แนวปฏิบัติจริยธรรมด้านปัญญาประดิษฐ์

คณะกรรมการจริยธรรมปัญญาประดิษฐ์

กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัย และนวัตกรรม, และ กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจ 113

และสังคม. (2566). รายงานประจำปี พ.ศ. 2566 แผนปฏิบัติการด้านปัญญาประดิษฐ์แห่งชาติ

เพื่อการพัฒนาประเทศไทย (พ.ศ. 2565 - 2570)

Anderson, M. (2019). พ่อแม่รู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับพฤติกรรมออนไลน์และเวลาหน้าจอของลูก

วัยรุ่น Pew Research Center .สืบค้นข้อมูล 10 พฤษภาคม 2568 จาก

https://pewrsr.ch/2TSWLza

Borenstein, J., & Howard, A. (2021). Emerging challenges in AI and the need for AI

ethics education. AI and Ethics, 1(1), 61-65.Scupola, A. (2009). SMEs'

e‐ commerce adoption: perspectives from Denmark and Australia . Journal

of Enterprise Information Management, Vol. 22 No. 1/2, 152- 166.

Frost, R. O., & Shows, D. L. (1993). The nature and measurement of compulsive

indecisiveness. Behaviour Research and Therapy, 31(7), 683-IN2.

Generative AI tools: Things to consider if you're thinking of using them at school.

https://www.education.govt.nz/school/digital- technology/generative-ai-

toolsthings-to-consider-if-youre-thinking-of-using-them-at- school/

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence : Why it can matter more than IQ.

New York : Bastam Book.

Louisiana Department of Education. (2024). Artificial intelligence in Louisiana schools:

Guidance for K-12 schools.

https://louisianabelieves.com/docs/defaultsource/technology-footprint/ldoe-ai- guidance.pdf?sfvrsn=eb706e18_4

Mayer, J.D. & Salovey, P. (1990). Emotional Intelligence. In Imagination, Cognition, and

Personality. 9:185-211.

_____ . (1997). What Is Emotional Intelligence?. In Emotional Development and Emotional Intelligence: Educational Implication. P.

New Jersey Department of Education. (n.d.). Artificial intelligence.

https://www.nj.gov/education/innovation/ai/ New Zealand Ministry of Education. (n.d.). Wang, Y. M., Wang, Y-S., & Yang, Y. F. (2010). Understanding the determinants of

RFID adoption in the manufacturing industry. Technological Forecasting

and Social Change, 77(5), 803-815

Salovey. & D. J. Sluyter (Eds.). pp. 3-31. New York: BasicBooks Responsible AI: คู่มือการใช้

งาน AI อย่างมีจรรยาบรรณและรับผิดชอบต่อสังคม socially-responsible-ai-usage

https://www.datawow.co.th/th/blogs/responsible-ai-a-guide-to-ethical-and-

Downloads

Published

2025-09-09

How to Cite

sengmee, sirilak. (2025). Guidelines for using Artificial Intelligence (AI) technology of Generation Alpha in the Emotional Quotient Dimension. Journal of MCU Languages and Cultures, 5(1), 62–78. retrieved from https://so08.tci-thaijo.org/index.php/JMLC/article/view/5412