Deluxe Edition' for the Promotion of Thai Dance Performance Skills

Authors

  • Sumate Fuktuen Independent Scholar

Keywords:

Role-playing board game, Thai dance, play-based learning, Ultimate Werewolf

Abstract

         This article aims to explore the application of role-playing through the board game Ultimate Werewolf Deluxe Edition in enhancing Thai dance performance skills. The focus is placed on developing role interpretation, expressive movement, and collaborative learning within the context of Thai performing arts education by adapting the game’s structure to align with Thai dance content. The study is grounded in the frameworks of Play-based Learning, Role-playing Learning, and Multiple Intelligences, particularly bodily-kinesthetic and musical intelligences.

         The findings indicate that Ultimate Werewolf Deluxe Edition holds strong potential for fostering Thai dance performance skills in creative ways, especially in role interpretation and  symbolic communication. This is achieved by modifying the game’s characters into Thai dance characters and employing classical dance gestures (Natayasap) together with the gesture language of Thai dance as communicative symbols. Such adaptation enables learners to practice bodily movement, symbolic expression, and cultural role comprehension in alignment with Thai traditions. Moreover, the study underscores the importance of comprehensive assessment, recommending the use of behavioral observation, learner self-reflection, and attitude measurement toward Thai cultural arts as evidence-based approaches to validate the effectiveness of applying the board game in Thai dance education. Ultimately, this article proposes an innovative pathway for advancing Thai dance learning, making it more contemporary, engaging, and accessible for 21st-century learners effectively.

References

ชนาพร กองจินดา. (2564). คุณลักษณะและวิธีการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนวิชานาฏศิลป์ไทย. วารสารมนุษยสังคมปริทัศน์, 22(1), 83–100.

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์และภัทรพร สุทธิรัตน์. (2565). วิธีการจัดการเรียนรู้ และการวัดและประเมินผลในศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ฐิติรัตน์ เกิดหาญ. (2558). นาฏศิลป์ไทย : ชุดสืบสานมรดกภูมิปัญญาทางวัฒนธรรมไทย (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์สกายบุ๊กส์.

เดชธนา มหโภไคย. (2566). การศึกษาพฤติกรรมและกลุ่มของผู้เล่นบอร์ดเกมในประเทศไทย. บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต คณะพาณิชยศาสตรและการบัญชี มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

ทินกร พันเดช. (2561). การพัฒนามโนทัศน์เรื่องโมลและสูตรเคมีของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายด้วยการจัดการเรียนรู้ด้วยเกมเป็นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พิมศิรี พุ่มพิษ. (2564). การพัฒนาทักษะการพูดเพื่อการสื่อสารโดยใช้บอร์ดเกม Ultimate Werewolf ใน รายวิชา ท 21101 ภาษาไทย 1 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกลางดงปุณณวิทยา อำเภอปากช่อง จังหวัดนครราชสีมา. วารสารพัฒนาทักษะทางวิชาการอย่างยั่งยืน, 3(3), 14–24.

รวิสุดา โสตถิกุล, จารุณี ทิพยมณฑลและชรินทร์ มั่งคั่ง. (2565). การจัดการเรียนรู้ฐานเกมดิจิทัลเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษและทักษะการทำงานร่วมกันในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา. วารสารราชพฤกษ์, 20(2), 43–56.

สิทธิพล อาจอินทร์. (2564). ศาสตร์และศิลป์การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Alspach, T. (2014). Ultimate Werewolf: Deluxe Edition [Board game]. Bézier Games.

Bodrova, E., & Leong, D. J. (2007). Tools of the mind: The Vygotskian approach to early childhood education (2nd ed.). Columbus, OH: Merrill/Prentice Hall.

Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report. Washington, DC: School of Education and Human Development, George Washington University.

Dörner, R., Göbel, S., Effelsberg, W., & Wiemeyer, J. (Eds.). (2016). Serious games: Foundations, concepts and practice. Springer International Publishing.

Gardner, H. (1983). Frames of mind: A theory of multiple intelligences. NY: Basic Books.

Pramling, S. I., & Carlsson, M. A. (2008). The playing learning child: Towards a pedagogy of early childhood. Scandinavian Journal of Educational Research, 52(6), 623–641.

Downloads

Published

2025-12-26

Issue

Section

Academic Article