การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการวิจัยเบื้องต้น โดยใช้ชุดการสอน วิชา การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา 1043407-62 ของนักศึกษาครูชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

วีรวัฒน์ จันทรัตนะ

ผู้แต่ง

วีรวัฒน์ จันทรัตนะ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

คำสำคัญ:

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, ทักษะการวิจัยเบื้องต้น, ชุดการสอน, การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้, นักศึกษาครู, มหาวิทยาลัยราชภัฏ

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มุ่งศึกษาการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการวิจัยเบื้องต้นของนักศึกษาครู โดยใช้ชุดการสอน วิชา การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา 1043407-62 ของนักศึกษาครูชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังเรียน โดยใช้ชุดการสอน วิชา การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา 1043407-62 ของนักศึกษาครูชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี 2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของชุดการสอน วิชา การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา 1043407-62 และ 3) ประเมินทักษะการวิจัยเบื้องต้น หลังเรียนโดยใช้ชุดการสอน วิชา การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา 1043407-62 ของนักศึกษาครูชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาครูชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาคณิตศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี จำนวน 27 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) ชุดการสอน วิชา การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา 1043407-62 จำนวน 1 ชุด (9 เล่ม/หน่วย) 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา 1043407-62 จำนวน 1 ฉบับ และ 3) แบบประเมินทักษะการวิจัยเบื้องต้นของนักศึกษาครูชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี จำนวน 1 ฉบับ มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อคำถามกับวัตถุประสงค์ ค่าความยาก-ง่าย ค่าอำนาจจำแนกและค่าความเชื่อมั่นตามเกณฑ์ที่กำหนด สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการคำนวณค่าดัชนีประสิทธิผล และการวิเคราะห์ค่าที

ผลการศึกษา พบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนโดยใช้ชุดการสอน วิชา การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา 1043407-62 ของนักศึกษาครูชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2) ดัชนีประสิทธิผลของชุดการสอน วิชา การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา 1043407-62 เท่ากับ 0.7929 (คิดเป็นร้อยละ 79.29) และ 3) ทักษะการวิจัยเบื้องต้น หลังเรียนโดยใช้ชุดการสอน วิชา การวิจัยเพื่อพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา 1043407-62 ของนักศึกษาครูชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี อยู่ในระดับดีเยี่ยม

เอกสารอ้างอิง

กองวิจัยทางการศึกษา. (2545). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ.

จตุภูมิ เขตจัตุรัส. (2562). การวิจัยชั้นเรียน (Classroom Research): กระบวนการสร้างความรู้เพื่อใช้พัฒนาการเรียนการสอน. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2539). ชุดสื่อการสอนระดับประถมศึกษา หน่วย 8-15 ชุดการสอนระดับประถมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 16). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

บุญเกื้อ ควรหาเวช. (2542). นวัตกรรมการศึกษา. เอส.อาร์. พริ้นติ้ง.

บุญชม ศรีสะอาด. (2541). การพัฒนาการสอน. ชมรมเด็ก.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). หลักและเทคนิคการสอนระดับอุดมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 4). บริษัท วี.พริ้น (1991) จำกัด.

เยาวทิวา นามคุณ. (2564). การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (Research for Learning Development). คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.

รัตติกาล สุทะและขนิษฐา หินอ่อน. (2568). การพัฒนาชุดการสอนกำลังไฟฟ้าและการปรับปรุงเพาเวอร์แฟคเตอร์ด้วย MATLAB GUI สำหรับนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรมและวิศวกรรมศึกษา. 16(1), 43–57. https://so10.tci-thaijo.org/index.php/FTEJournal/article/view/1325/884

รัตนะ บัวสนธ์. (2567). การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการศึกษา. กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

รุ่งนภา โยนดัน. (2564). การพัฒนาชุดการสอน เรื่อง การอยู่ร่วมกันในสังคมตามหลักพรหมวิหาร 4 โดยใช้รูปแบบ CAI เชิงสร้างสรรค์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนยางตลาดวิทยาคาร จังหวัดกาฬสินธุ์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

ลัดดา ศุขปรีดี. (2524). เทคโนโลยีทางการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ:ศักดิ์โสภาการพิมพ์.

วรรณดี สุทธินรากร. (2563). การวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน “เพื่อสร้างความหมายใหม่ในการเรียนรู้” เชื่อมโลกและห้องเรียนไว้ด้วยกัน (Real world & Classroom). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

วิชัย วงษ์ใหญ่. (2525). พัฒนาหลักสูตรและการสอน มิติใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 3). โอเดียนสโตร

สินีเนตร นาโควงค์. (2565). การพัฒนาชุดการสอนนาฏศิลป์ เรื่อง การประดิษฐ์ท่ารำ โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2544). การวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. ภาควิชาวิจัยการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The action research planner (3rd ed.). Deakin University Press.