การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับแบบฝึกทักษะเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความต้องการในการจัดการเรียนรู้ 2) สร้างและหาประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับแบบฝึกทักษะ 3) เปรียบเทียบทักษะการอ่านสะกดคำที่มีตัวสะกดไม่ตรงตามมาตราก่อนและหลังเรียน และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน การวิจัยใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา 4 ระยะ กลุ่มเป้าหมายในระยะทดลองเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านคำป่าหว้าน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 19 คน ซึ่งเลือกแบบเจาะจงเครื่องมือวิจัยประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ 8 แผน แบบฝึกทักษะ แบบทดสอบทักษะการอ่านสะกดคำ และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ประสิทธิภาพ E1/E2 ดัชนีประสิทธิผล และการทดสอบอันดับที่มีเครื่องหมายของวิลคอกซัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนจำนวนมากมีผลการเรียนตามตัวชี้วัดด้านการอ่านต่ำกว่าร้อยละ 60 และต้องการกิจกรรมฝึกอ่านที่เป็นขั้นตอน 2) แผนการจัดการเรียนรู้และแบบฝึกทักษะมีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ประสิทธิภาพเท่ากับ 91.81/75.53 ซึ่งประสิทธิภาพของผลลัพธ์ยังต่ำกว่าเกณฑ์ 80/80 และมีดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.6076 หรือร้อยละ 60.76 3) คะแนนทักษะการอ่านสะกดคำหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารครุศาสตร์เล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยนครพนม และคณาจารย์ท่านอื่น ๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่ง
ประเทศไทย.
เกศินี ตะโคตร, และวีระ วงศ์สรรค์. (2568). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านและการเขียน เรื่อง มาตราตัวสะกด ของนักเรียน
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดศรีเมือง. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 10(1). https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/285932
ปาลิดา อิธิตา. (2565). การสร้างแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียน
บ้านมูเซอ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 1. วารสารวิจัยวิชาการ, 5(1), 217–230. https://doi.org/10.14456/jra.2022.17
รุ่งทิพย์ ทิพย์เนตร, และประภาษ เพ็งพุ่ม. (2566). การพัฒนาความสามารถในการอ่านสะกดคำที่ประสมด้วยสระเสียงเดี่ยวโดยการ
จัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ร่วมกับแบบฝึกการอ่านชุดเรียนรู้สระไทยสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. วารสารการบริหารจัดการและนวัตกรรมท้องถิ่น, 5(8), 1094–1105. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/jmli/article/view/263919
ลักศณาพร แซ่หว้า, และมนตรี หลินภู. (2568). การพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนคำพื้นฐานในภาษาไทยของนักเรียนชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านห้วยน้ำขาว อำเภอเขาค้อ จังหวัดเพชรบูรณ์ โดยใช้แบบฝึกทักษะ. วารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร, 9(17), 27–38. https://so08.tci-thaijo.org/index.php/EJFE/article/view/3966
อนุตรศักดิ์ วิชัยรัตน์, สำราญ กำจัดภัย, และจินดา ลาโพธิ์. (2567). รูปแบบการเรียนการสอนภาษาไทยตามแนวคิดการเรียนรู้โดย
ใช้สมองเป็นฐานร่วมกับแนวคิดสมดุลภาษา. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 18(2), 82–99. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/sskrujournal/article/view/266146
Bada, A. A., & Jita, L. C. (2022). Integrating brain-based learning in the science classroom: A systematic review.
International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 6(1), 25–37. https://doi.org/10.20961/ijpte.v6i1.57377
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2023). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods
approaches (6th ed.). SAGE Publications.
DeVellis, R. F., & Thorpe, C. T. (2022). Scale development: Theory and applications (5th ed.). SAGE
Publications.
Field, A. (2024). Discovering statistics using IBM SPSS Statistics (6th ed.). SAGE Publications.
