การบริหารและการจัดการการศึกษาอิสลาม : กรณีศึกษาโรงเรียนสาธิตวิทยาการอิสลาม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษารูปแบบการบริหารและการจัดการการศึกษาอิสลามในโรงเรียนสาธิตวิทยาการอิสลาม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี (2) วิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จและความท้าทายของการจัดการศึกษาอิสลามแบบบูรณาการ และ (3) เสนอแนะแนวทางพัฒนาคุณภาพการศึกษาอิสลามในบริบทสังคม
พหุวัฒนธรรม การวิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพแบบกรณีศึกษา โดยคัดเลือกผู้ให้ข้อมูลสำคัญจำนวน 20 คน ด้วยวิธีการเลือกแบบเจาะจง ประกอบด้วย ผู้บริหาร 2 คน ครูผู้สอน 8 คน ผู้ปกครอง 4 คน และนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
6 คน เก็บข้อมูลโดยการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างเชิงลึก การสังเกตการณ์อย่างมีส่วนร่วม และการวิเคราะห์เอกสาร
พร้อมตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า แล้วนำข้อมูลมาวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า การบริหารที่มีประสิทธิภาพต้องอาศัยวิสัยทัศน์ของผู้บริหารที่ชัดเจน การพัฒนาศักยภาพครูอย่างต่อเนื่อง และการบูรณาการหลักสูตรที่เชื่อมโยงวิชาสามัญกับอิสลามศึกษาได้อย่างสมดุล อีกทั้งการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมชนมีบทบาทสำคัญต่อความสำเร็จ อย่างไรก็ตาม โรงเรียนยังเผชิญกับความท้าทาย ได้แก่ การขาดแคลนครูเฉพาะทาง ภาระเวลาเรียนที่มาก และข้อจำกัดด้านทรัพยากรและนโยบาย ข้อเสนอเชิงนโยบายจึงควรมุ่งไปที่การกระจายอำนาจทางการศึกษา การพัฒนาหลักสูตรที่ยืดหยุ่น การสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับสถาบันอื่น และการใช้เทคโนโลยีเพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนรู้
Article Details
เอกสารอ้างอิง
นิเลาะ แวอุเซ็ง, รูดียะห์ หะ และยุทธนา เกื้อกูล. (2559). องค์ประกอบระบบการจัดการศึกษาอิสลามที่ส่งผลต่อผลลัพธ์ทาง
การศึกษาของผู้เรียนโรงเรียนรัฐในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วารสารอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์,
(1), 1–14.
ยุทธนา เกื้อกูล, นิเลาะ แวอุเซ็ง และรูดียะห์ หะ. (2564). การจัดการศึกษาอิสลามในโรงเรียนของรัฐ: สภาพ ปัญหา และ
แนวทางการพัฒนา. วารสารอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 12(1), 14-26.
โรงเรียนสาธิตวิทยาการอิสลาม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. (2566). คู่มือการดำเนินงานโรงเรียนสาธิตวิทยาการอิสลาม.
ปัตตานี: โรงเรียนสาธิตวิทยาการอิสลาม.
สุจิตรา ยีหวังเจริญ และฮัสนีย์ หะยีหามะ. (2566). การตัดสินใจของผู้ปกครองในการส่งบุตรหลานเข้าเรียนโรงเรียนสาธิต
วิทยาการอิสลาม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วารสารอิสลามศึกษา มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 14(2),
103.
Abdullah, M. A. (2024). Exploring tarbiyah in Islamic education: A critical review of the English- and Arabic- language literature
Education Sciences, 14(5), 559. https://doi.org/10.3390/educsci14050559
Al-Attas, S. M. N. (1985). Islam and the philosophy of science. International Institute of Islamic Thought and Civilization.
Al-Faruqi, I. R. (1982). Islamization of knowledge: General principles and work plan. International Institute of Islamic Thought.
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. MIT Press.
Ibrahim, A., & Omar, R. (2023). Global citizenship in Islamic education: Balancing religious identity and cultural diversity Comparative Education Review, 67(1), 42-61.
Nasr, S. H. (2006). Islamic philosophy from its origin to the present: Philosophy in the land of prophecy. State University of New York Press..
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications.
Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.
