แนวทางการพัฒนาสมรรถนะครูพัสดุโรงเรียนในจังหวัดกาฬสินธุ์

Pichayaporn Thonarat; Ariya Pongsiri

Authors

Pichayaporn Thonarat Faculty of Liberal Arts, Kalasin University
Ariya Pongsiri Faculty of Liberal Arts, Kalasin University

Keywords:

Competency, Teachers Responsible for Procurement Duties, Procurement and Purchasing Management

Abstract

This article aimed to investigate the related factors and propose guidelines for developing the competencies of school procurement teachers in Kalasin Province. The sample group consisted of 223 teachers responsible for procurement duties. The research instrument was a questionnaire developed based on the competency framework and validated for content validity and reliability. Data were analyzed using basic statistical methods, including percentage, mean, standard deviation, and Pearson’s Product-Moment Correlation Coefficient to examine the relationships between independent and dependent variables according to the criteria for interpreting correlation coefficients.

The findings revealed that the factors related to competency development at the highest level included work motivation, management practices, and knowledge of the Government Procurement and Supplies Management Act B.E. 2560 (2017). In addition, the development guidelines rated as most important by the respondents were the preparation of clear materials and supplies management manuals, continuous administrative support, systematic supervision and follow-up, and the application of information technology to enhance work efficiency.

However, the major obstacles identified were the lack of standardized materials management systems, excessive procurement responsibilities alongside regular teaching duties, and insufficient systematic monitoring and evaluation. Therefore, the recommendations focused on systematically addressing these issues through the establishment of standard operating procedures, the promotion of digital systems, the reduction of teaching workloads, and the development of knowledge-sharing networks. These measures are expected to enhance both the efficiency and sustainability of teachers responsible for procurement duties.

References

กรมบัญชีกลาง. (2560) ข้อมูลจากระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐ (e-Government Procurement e-GP). http://www.gprocurement.go.th

กุสุมา แย้มเกตุ. (2562). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการปฏิบัติงานตามสายงานของบุคลากรสายสนับสนุนวิชาการในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ [วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

พระราชบัญญัติการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ.2560. (2560). ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 134, ตอนที่ 24 ก. https://www.ratchakitcha.soc.go.th/

รัตติยา บุญเปล่ง. (2560). ความคิดเห็นของครูที่มีต่อการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนในเครือข่ายการจัดการศึกษากระเทียม – สะกาดก้าวหน้า สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วารสารศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยรามคำแหง, 23(2), 45-60.

สว่างวงศ์ หมายเทียมกลาง และ นภาพร วงษ์วิชิต. (2562). สมรรถนะหลักที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของพนักงานในสถาบันอุดมศึกษา สายสนับสนุนมหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์, 6(2), 290.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1. (2566). ข้อมูลสถานศึกษา:ข้อมูลโรงเรียน. https://www.ksn1.go.th/web2020/ข้อมูลสถานศึกษา/ข้อมูลโรงเรียน/.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2. (2566). ศูนย์เครือข่ายโรงเรียน. https://www.kalasin2.go.th/en/หน้าแรก/ศูนย์เครือข่ายโรงเรียน/.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. (2566). หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง: โรงเรียน. https://web.kalasin3.go.th/web/หน้าแรก/หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง/โรงเรียนในสังกัด/.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2553). คู่มือการพัฒนาข้าราชการตามสมรรถนะหลัก (Core Competencies). แอร์บอร์น พรินต์.

Boyatzis, R. E. (1982). The competent manager: A model of effective performance. John Wiley & Sons.

Davenport, T. H. (1998). Information ecology: Mastering the information and knowledge environment. Oxford University Press.

Goleman, D. (1995). Emotional intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.

Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. B. (1959). The motivation to work. John Wiley & Sons.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.

Maslow, A. H. (1954). Motivation and personality. Harper & Row.

McClelland, D. C. (1973). Work motivation: Theory of human motivation. John Wiley & Sons.

Mintzberg, H. (1994). The rise and fall of strategic planning. Free Press.

Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How Japanese companies create the dynamics of innovation. Oxford University Press.

Spencer, L. M., & Spencer, S. M. (1993). Competence at work: Models for superior performance. John Wiley & Sons

Wenger, E. (1998). Communities of practice: Learning, meaning, and identity. Cambridge University Press.

Wobste, A. (2001). A study of financial and procurement operations in a Kentucky high school, (Publication No. 1443–A) [Doctoral dissertation, University of Kentucky]. ProQuest Dissertations Publishing.