การศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยผ่านการจัดประสบการณ์ด้วยกิจกรรมเสริมหลักสูตรตามแนวคิดรูปแบบการสอนภาษาจีน แบบผสมผสาน TESSE

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ด้วยกิจกรรมเสริมหลักสูตรภาษาจีนตามแนวคิดรูปแบบการสอนภาษาจีนแบบผสมผสาน TESSE 2) เพื่อเปรียบเทียบพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนปฐมวัยกับเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดไว้ กลุ่มตัวอย่างคือนักเรียนระดับปฐมวัยชั้นปีที่ 3/2 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนตันตรารักษ์ จังหวัดชลบุรี จำนวน 24 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ คู่มือการใช้กิจกรรมเสริมหลักสูตรภาษาจีน ตามแนวคิดรูปแบบการสอนภาษาจีน แบบผสมผสาน TESSE แผนการจัดประสบการณ์ และแบบสังเกตพฤติกรรมการวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าสถิติt-test แบบ one sample

            ผลการวิจัยพบว่า 1) พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนในทุกขั้นตอนตามแนวคิดรูปแบบการสอนภาษาจีนแบบผสมผสานTESSEมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ระดับปกติแต่พฤติกรรมการเรียนรู้ด้านมุ่งเป้าหมายของขั้นลงมือทำ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม 2) ค่าเฉลี่ยรวมของพฤติกรรมการเรียนรู้ สูงกว่าค่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด (2.1) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01