การพัฒนาผลการเรียนรู้ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  รายวิชาภาษาไทย เรื่อง คำเป็น คำตาย จากการใช้วิธีการจัดการเรียนรู้ แบบเมอร์ด็อก MIA ประกอบการใช้สื่อดิจิทัลแบบตอบโต้

พนม กองแดน; พรรณนา ชื่นตา; ณัฐริกา  ยิ่งเชี่ยว; สิริมาศ  สุดใส; พัชรี เขตต์จะโป๊ะ

doi:10.65205/jedusrru.2025.4549

ผู้แต่ง

พนม กองแดน -
พรรณนา ชื่นตา สาขาการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์
ณัฐริกา ยิ่งเชี่ยว สาขาการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์
สิริมาศ สุดใส สาขาการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์
พัชรี เขตต์จะโป๊ะ สาขาการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎสุรินทร์

DOI:

https://doi.org/10.65205/jedusrru.2025.4549

คำสำคัญ:

การจัดการเรียนรู้แบบเมอร์ด็อก MIA, สื่อการเรียนรู้ดิจิทัลแบบตอบโต้, คำเป็น คำตาย

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบเมอร์ด็อก MIA ประกอบการใช้สื่อ การเรียนรู้ดิจิทัลแบบตอบโต้ เรื่องคำเป็น คำตาย ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน และ (3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อกา รจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านสำโรง–โคกเพชร จังหวัดสุรินทร์ ปีการศึกษา 2566 จำนวน 17 คน ได้มาด้วยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สื่อการเรียนรู้ดิจิทัลแบบตอบโต้ และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เกณฑ์ประสิทธิภาพ E1/E2 และสถิติ t-test แบบกลุ่มตัวอย่างที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยพบว่า (1) การจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพเท่ากับ 80.58/89.70 สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด

(2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( $\bar{X}$ = 4.21)

เอกสารอ้างอิง

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.

กนก จันทร์ทอง. (2563). องค์ประกอบสำคัญของบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่ดี. วารสารศึกษาศาสตร์, 14(2), 45-58.

กฤษมันต์ วัฒนาณรงค์. (2564). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะปฏิบัติการเขียนแบบภาพฉายของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. วารสารครุศาสตร์, 49(1), 89-104.

ชนัฎตา สินธนพงศ์. (2562). ผลการจัดการเรียนรู้การอ่านจับใจความภาษาไทยโดยใช้หลัก การบูรณาการของ เมอร์ด็อก MIA ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. วารสารศึกษาศาสตร์, 13(1), 67-82.

ชนิกานต์ โนหลักหมื่น. (2563). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านภาษาอังกฤษโดยวิธีสอนแบบบูรณาการของเมอร์ด็อก ร่วมกับเทคนิคการใช้คำถาม สำหรับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารครุศาสตร์, 48(2), 101-117.

ชุติมา พู่ตระกูล. (2558). สาระสำคัญคำเป็น คำตาย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา. (2556). บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

(Computer Assisted Instruction: CAI). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา

วราภรณ์ พูลสวัสดิ์. (2564). การจัดการเรียนรู้แบบ MIA เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจและการคิดวิเคราะห์วิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารศึกษาศาสตร์, 15(1), 55-70.

อุบลวรรณ ส่งเสริม. (2557). การพัฒนาความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษาอังกฤษตามแนวการสอนอ่านของเมอร์ด็อก (MIA) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. Veridian E-Journal, 7(3), 112-128.