แนวทางการนิเทศแบบสอนงาน เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวิจัยในชั้นเรียนของ ครูโรงเรียนสตรีอ่างทอง
คำสำคัญ:
สมรรถนะการทำวิจัยในชั้นเรียน, การนิเทศแบบสอนงาน, แนวทางการส่งเสริมบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการนิเทศแบบสอนงาน เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนสตรีอ่างทอง 2) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการนิเทศแบบสอนงาน เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนสตรีอ่างทอง วิธีการดำเนินการวิจัยมี 2 ขั้นตอน คือ 1) การศึกษาแนวทางการนิเทศแบบสอนงาน เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนสตรีอ่างทอง โดยการศึกษาเอกสารและตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือ คือแบบประเมินความตรงเชิงเนื้อหา วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์ค่าดัชนีความสอดคล้อง และ 2) การศึกษาความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการนิเทศแบบสอนงาน เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวิจัยในชั้นเรียนของครูโรงเรียนสตรีอ่างทอง กลุ่มตัวอย่างได้แก่ ผู้บริหารและข้าราชการครูโรงเรียนสตรีอ่างทอง จำนวน 144 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือ คือแบบสอบถามที่มีค่าความเชื่อมั่นด้านความเหมาะสมเท่ากับ 0.97 และด้านความเป็นไปได้เท่ากับ 0.95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
- แนวทางการนิเทศแบบสอนงาน เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวิจัยในชั้นเรียนประกอบด้วย 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนที่ 1 การเตรียมการก่อนการนิเทศ มี 8 รายการ ขั้นตอนที่ 2 การดำเนินการนิเทศแบบสอนงาน มี 14 รายการ ขั้นตอนที่ 3 การติดตามประเมินผลการนิเทศ มี 8 รายการ
- แนวทางการนิเทศแบบสอนงาน เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการวิจัยในชั้นเรียนทั้ง 3 ขั้นตอน รวม 30 รายการมีความเหมาะสม และความเป็นไปได้อยู่ในระดับมาก
เอกสารอ้างอิง
แจ่มนภา ล้ำจุมจัง. (2559). แนวทางการดำเนินงานนิเทศภายในแบบชี้แนะสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 35(3), 51-60.
ธัญญา กาศรุณ. (2567). การส่งเสริมสมรรถนะการวิจัยชั้นเรียนของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูคณิตศาสตร์ ด้วยการนิเทศแบบสอนงานและการให้คำปรึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 47(1), 76-88.
ธัญพิชชา อุ่นรัมย์. (2564). การพัฒนาแนวทางการนิเทศภายในแบบสอนแนะโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ สำหรับสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พวงอ้อย ไชยดี. (2564). การพัฒนาแนวทางการนิเทศแบบสอนแนะ (Coaching) สำหรับสถานศึกษาสังกัดเทศบาล ภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนล่าง (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ระย้า คงขาว. (2559). การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้สำหรับครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 18(1), 74-82.
โรงเรียนสตรีอ่างทอง. (2566). แผนพัฒนาการศึกษา ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2566-2571). อ่างทอง: โรงเรียนสตรีอ่างทอง.
วาโร เพ็งสวัสดิ์. (2553). การวิจัยพัฒนารูปแบบ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 2(4), 1-15.
วิชิรตา วรธาดาสวัสดิ์. (2566). รูปแบบการนิเทศการศึกษาแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ศุภวรรณ สัจจพิบูล. (2560). แนวคิดการนิเทศเพื่อพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาวิทยาลัยศิลปากร ฉบับภาษาไทย, 37(1), 203-222.
สำนักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดเชียงใหม่. (2564). คู่มือนิเทศภายในสำหรับสถานศึกษา ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2564. เชียงใหม่: สำนักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดเชียงใหม่.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). ศาสตร์และศิลป์ในการนิเทศการศึกษา. กรุงเทพฯ: หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สุธาสินี แม้นญาติ. (2565). การพัฒนาการนิเทศแบบสอนแนะสำหรับครูวิทยาศาสตร์ในโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น. วารสารชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพครู, 2(1), 72-94.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2568). ทิศทางการวิจัยทางการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2568 - 2570. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
