บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมความเป็นนวัตกรของครูอาชีวศึกษา จังหวัดสระบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
คำสำคัญ:
การส่งเสริม, นวัตกรของครู, บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษา, อาชีวศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมความเป็นนวัตกรของครูอาชีวศึกษาจังหวัด สระบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและ 2) เปรียบเทียบบทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมความเป็นนวัตกรของครูอาชีวศึกษาจังหวัดสระบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จำแนกตามตำแหน่ง ประสบการณ์ของผู้บริหาร และขนาดของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 22 คน และ ครูผู้สอน จำนวน 200 คน โดยเลือกการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ รวมทั้งสิ้นจำนวน 222 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ได้ค่าดัชนีความสอดคล้องตั้งแต่ 0.60 - 1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ 0.991 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที (t-test) และใช้สถิติวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว (One-Way ANOVA) โดยการทดสอบเอฟ (F-test)
ผลการวิจัยพบว่า
- บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมความเป็นนวัตกรของครูอาชีวศึกษาจังหวัดสระบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ภาพรวม อยู่ในระดับมาก และ และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการเชื่อมโยง ด้านการตั้งคำถาม ด้านการสังเกต ด้านการทดลอง และ ด้านการสร้างเครือข่ายไม่แตกต่างกัน
- บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมความเป็นนวัตกรของครูอาชีวศึกษาจังหวัดสระบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เมื่อจำแนกตามตำแหน่ง ประสบการณ์ของผู้บริหาร และขนาดของสถานศึกษา โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน
เอกสารอ้างอิง
ขัตติยา ปิยะรังษี, ศักดา สวาทะนันทน์, น้ำผึ้ง อินทะเนตร, และอุไรวรรณ หาญวงค์. (2565). คุณลักษณะ
ของนวัตกรรุ่นเยาว์. วารสารศิลปศาสตร์, 22(2), 438-458.
จตุรงค์ ธนะสีลังกูร (2559). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์สำหรับนักศึกษาครู
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 39(4), 65-73.
ณฐกร ดวงพระเกษ. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยการใช้คำถามตามแนวทางการคิดในระดับสูงของบลูม.
วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 8(3), 130-138.
ปาริฉัตร นวนทอง, ตรัยภูมินทร์ ตรีตรีศวร. (2565). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและ นานาชาติ ครั้งที่ 13, 1434-1449.
พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์, เพ็ญวรา ชูประวัติ, ชญาพิมพ์ อุสาโห, สุกัญญา แช่มช้อย, & สืบสกุล นรินทรางกูร ณ อยุธยา. (2561). การพัฒนากลไกขับเคลื่อนระบบการผลิตและพัฒนาครูสมรรถนะสูงสำหรับประเทศไทย 4.0.
พริกหวานกราฟฟิค.
พิชญา กล้าหาญ, และวิสูตร โพธิ์เงิน. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดกระบวนการคิดเชิง
ออกแบบร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(2), 1-16.
พิรุณ ศิริศักดิ์. (2562). การวิจัยและพัฒนาหลักสูตรอิงอัตลักษณ์นักเรียนที่บูรณาการการพัฒนาบทเรียน
ร่วมกันผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ. กรุงเทพฯ: โรงเรียนกุลสตรีราชินีบน.
พิมพ์ใจ ปั้นรอบรู้. (2564). บทบาทของผู้บริหารในการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ ค.ม. นครศรีธรรมราช: มหาวิทยาลัยราชภัฏ
นครศรีธรรมราช.
ภานนท์ คุ้มสุภา. (2562). นวัตกรท้องถิ่นรุ่นใหม่กับการแพร่กระจายนวัตกรรมสู่ชุมชน.วารสารนิเทศศาสตร์ธุรกิจ
บัณฑิตย์, 13(2), 258-299.
มณฑาทิพย์ นามนุ. (2561). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่ประถมศึกษา
ปทุมธานี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการ บริหารการศึกษา). ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
มารุต พัฒผล. (2560). กระบวนทัศน์การโค้ชเพื่อเสริมสร้างทักษะการสร้างสรรค์และนวัตกรรม. กรุงเทพฯ:
จรัลสนิทวงศ์การพิมพ์.
ลายุ วรเจริญ. (2558). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการพัฒนาครูให้มีคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21.
การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง กศ.ม., มหาวิทยาลัยนเรศวร.
วาระดี ชาญวิรัตน์, ประดับศรี พินธุโท, และสุภาวดี วิสุวรรณ. (2561). การวิจัยกระบวนการพัฒนาทักษะการตั้ง
คำถามเพื่อหาคำตอบอย่างเป็นระบบโดยการสอนกลยุทธ์การตั้งถามตามรูปแบบ Special Chef ของ นักศึกษาสายการศึกษา. วารสารราชพฤกษ์, 16(1), 132-138.
วิภาสิณี หัศกรรจ์. (2561). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลโรงเรียนดีประจำ ตำบล สังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏ สกลนคร.
สมพร ปานดำ. (2564). ทักษะนวัตกรรมสิ่งสำคัญของการพัฒนาผู้เรียนสู่การเป็น “นวัตกรอาชีวะ”วารสารวิชาการ
สถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้ 3, 1(2) ,9-18.
สุรพงศ์ อึ้งโพธิ์. (2562). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ.
วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง.
สุวัฒน์ กู้เกียรติกาญจน์, วิชิต แสงสว่าง. (2564). ทักษะการบริหารในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา.
วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 10(3).
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.(2566) สิ่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ ประจำปีการศึกษา 2566.สำนักวิจัยและ
พัฒนาการอาชีวศึกษา, https://urlkub.co/BVVkMS.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร:พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสระบุรี. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดสระบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) (ฉบับ
ทบทวน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566) .สระบุรี.
เสาวนิตย์ สงคราม. (2557). การสร้างนวัตกรรมเปลี่ยนผู้เรียนให้เป็นผู้สร้างนวัตกรรม จากงานวิจัยสู่การปฏิบัติ. พิมพ์ครั้ง 2.
กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Dyer, J., Gregersen, H. B., & Christensen, C. M. (2011). The innovator’s DNA: Mastering the five skills
of disruptive innovators. Harvard Business Review Press.
Kanter, R. M. (1988). When a thousand flowers bloom: Structural, collective, and social
conditions for innovation in organization. Research in Organizational Behavior, 10, 169– 211.
Kieu, P. (2017). 8 Skills make a successful innovator. [online]. [cited 24 Dec 2020]. Available from :
https://sociable.co/business/innovation-8-skills. [accessed 24 December 2020].
Krejcie, R.V., & D.W. Morgan. (1970). “Determining Sample Size for Research Activities”. Educational
and Psychol.
Likert, R. (1967). The human organization: It’s management and value. New York: McGraw-Hill.,90-
Theodotou, M. (2022). Innovation Blueprint: Building An Innovation Competency Model.
https://elearningindustry.com/innovation-blueprint-building-an-innovation- competencymodel
Thomke, S. H. (1998). Managing experimentation in the design of new product. Management
Science, 44(6), 743–762. https://doi.org/10.1287/mnsc.44.6.743
UNESCO. (2014a). Roadmap for implementing the global action programme on education for sustainable development. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000230514
