A Study on the Use of Digital Technology and Artificial Intelligence by Students of Master of Education Program in Educational Administration Program, Nakhon Si Thammarat Rajabhat University
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research on A Study on the Use of Digital Technology and Artificial Intelligence by Students of Master of Education Program in Educational Administration Program, Nakhon Si Thammarat Rajabhat University. The objectives were 1) to study the used of digital technology and artificial intelligence in learning of students, and 2) to study the methods for promoting the use of digital technology and artificial intelligence in student learning. The key informants included were 1)quantitative informants, namely, and 77 students of the Educational Administration Program, academic year 2025, and 2) qualitative informants included 5 curriculum managers and instructors. Qualitative data were collected by the course manager and five instructors through purposive sampling. The data collection tools consisted of a questionnaire by five rating scale, the confident level is .89, interviews about the use of digital technology and artificial intelligence in students learning, presented in a descriptive analysis.
Research results found that: 1)The overall use the used of digital technology and artificial intelligence in learning of students in the field of educational administration was at a high level. 2)Guidelines for Promoting the Use of Digital Technology and Artificial Intelligence in Student Learning. 2.1)Creating awareness and consciousness about digital technology and artificial intelligence. The curriculum should create awareness and promote the use of digital technology and artificial intelligence for improve the quality of students and increase the efficiency of personnel's work performance, students and personnel are constantly and continuously developing digital technology and artificial intelligence skills. 2.2) Learning about digital technology and artificial intelligence laws, where the curriculum should promote legal compliance in the use of digital technology and artificial intelligence in learning for students and strictly implement personnel operations, encourage students and personnel to receive training in digital law and digital governance frameworks, and support digital knowledge acquisition for students in online formats. 2.3)Developing students, teachers, and personnel in digital technology and artificial intelligence. The curriculum should promote and support student development, teachers, personnel in digital technology and artificial intelligence, the application of digital technology and artificial intelligence in teaching and learning, support the use of artificial intelligence, Big Data and teaching platforms, and apply the results of the use to educational institutions.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). แผนปฏิบัติการดิจิทัลเพื่อการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2563–2565. กระทรวงศึกษาธิการ.
จันทารัตน์ แทนหลาบ. (2563). การพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการปรับเปลี่ยนสู่การเป็นองค์กรดิจิทัลของบุคลากรสำนักงานเลขานุการ สำนักการระบายน้ำ กรุงเทพมหานคร [การค้นคว้าอิสระปริญญารัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง].
จิณณวัตร ปะโคทัง. (2561). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. ศิริธรรมออฟเซ็ท.จิรพล สังข์โพธิ์ และคณะ. (2560). ภาวะผู้นำในการบริหารยุคดิจิทัล: องค์การไอทีและองค์การที่เกี่ยวข้องกับไอทีในเขต
กรุงเทพฯ และปริมณฑล. วิทยาลัยนวัตกรรม มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ทิพวรรณ โพธิ์ขำ. (2564). รูปแบบการบริหารโรงเรียนประชารัฐในยุคดิจิทัล สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัยวิชาการ, 4(1).
ธานินทร์ อินทรวิเศษ. (2562). เทคโนโลยีและนวัตกรรมกับการจัดการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล. Humanities, Social Sciences and Arts Veridian E-Journal, 12(6), 478–494.
นิตยา วงศ์ใหญ่. (2560). แนวทางการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของดิจิทัลเนทีฟ. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2).
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
พระราชบัญญัติคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา, 136(69 ก), 52.
วิภาวรรณ เกษมสุขบท. (2563). การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลของบุคลากรกองกลาง สำนักงานปลัดกระทรวงสาธารณสุขเพื่อพัฒนาสู่องค์การดิจิทัล.
http://www3.ru.ac.th/mpa-abstract/files/2563_1629861971_6214832024.pdf
สงบ อินทรมณี. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 16(1).
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุภิณี คงเจริญ. (2562). มาตรการทางกฎหมายในการกำกับดูแลเนื้อหาการแสดงความคิดเห็นทางการเมืองที่นำเข้าสู่ระบบโดยผู้ใช้สื่อสังคมออนไลน์. คณะนิติศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุริยา นนทะลุน. (2561). การนำนวัตกรรมด้านเทคโนโลยียุคดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในองค์การ: ศึกษากรณีสำนักงานเขตดินแดง [การค้นคว้าอิสระปริญญารัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรามคำแหง].
อติพร เกิดเรือง. (2560). การส่งเสริมการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อรองรับสังคมไทยในยุคดิจิทัล. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 6(1), 173–184.
อาคม วะเนจร. (2562). ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานด้านเทคโนโลยีดิจิทัลของบุคลากรสำนักงานอัยการพิเศษฝ่ายคณะกรรมการ สำนักงานอัยการสูงสุด [การค้นคว้าอิสระ, มหาวิทยาลัยรามคำแหง].
Bates, T. (2019). Digital education: The essential guide. Routledge.
Fadel, C. (2012). 21st century skills: Learning for life in our times. Creative Commons.
Gallo, C. (2014). Talk like TED: 9 public speaking secrets of the world's top minds. St. Martin's Press.
Hellriegel, D., Jackson, S. E., & Slocum, J. W. (2001). Management: A competency-based approach (9th ed.). South-Western Educational Publishing.
Popenici, S. A. D., & Kerr, S. (2013). What undermines higher education, and how this impacts employment, economies and our democracies. CreateSpace.
Popenici, S. A. D., & Kerr, S. (2017). Exploring the impact of artificial intelligence on teaching and learning in higher education. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 12, Article 22.
Prensky, M. (2010). Teaching digital natives: Partnering for real learning. Corwin Press.
Shahrazad, H. (2017). Knowledge economy: Characteristics and dimensions. Management Dynamics in the Knowledge Economy, 5(2), 203–225.
Sharma, A., et al. (2023). Artificial intelligence and Internet of Things oriented sustainable precision farming: Towards modern agriculture. De Gruyter.
UNESCO. (2021). Digital skills for a digital world. https://www.unesco.org/en/education/skills- future/digital-skills
Wang, H., & Chen, L. (2022). The role of AI literacy in higher education. Journal of Educational Technology & Society, 25(2), 123–135.
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020/
