THE UTILITY OF DIGITAL TECHNOLOGY FOR SCHOOL MANAGEMENT UNDER THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE NAKHON PHANOM
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
To utilize digital technology to manage educational institutions is considered as significant and needs assessment New generation school administrators.The objectives are (1) to study the current and desirable situation for utilizing digital technology for management in educational institutions and (2) to assess the need in utilizing digital technology for management in educational institutions. The sample used was 259 people, including 68 school administrators and 191 teachers. The sample size was determined using percentage criteria. by stratified random sampling The instrument used in the study was a questionnaire. Two 5-level rating scales: (1) a questionnaire on the current condition ofutilizing digital technology for management in educational institutions with the Index of item Congruence (IC) between .60 - 1.0, the discriminant power value for each item is between .42 - .87, and the reliability value for the whole document is equal to .97 and (2) questionnaire on desirable conditions of utilizing digital technology for management in educational institutions with the Index of item Congruence (IC) between .60 - 1.0, The discriminant power value for each item is between .45 -.93, and the reliability value for the whole document is equal to .92. Statistics used in data analysis were percentage, mean, standard deviation. and the the Modified Priority Needs Index (PNI modified).
The results revealed that: (1) the current and desirable situations of utilizing digitaltechnology for management in educational institutions in overall were at a high level and highest level, respectively. (2) The results of need assessment of utilizing digitaltechnology for management in educational institutions the average mean from the maximum to minimum aspect by descending order were as follows: collaborating online ; computer operation ; safety use ; digital use for security, respectively ; internet usage ;using a presentation program ; using digital media creator ; using spreadsheet programs.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารครุศาสตร์เล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยนครพนม และคณาจารย์ท่านอื่น ๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
กระทรวงดิจิทัลเศรษฐกิจและสังคม. (2560). แผนแม่บทหลักในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมดิจิทัลของประเทศระยะ 20 ปี.
กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
กระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร. (2557). การสำรวจการมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร พ.ศ.
กรุงเทพฯ: สำนักงานสถิติแห่งชาติกระทรวงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร.
ขัตติยา ทองเทพ, ทัศนา ประสานตรี และสุมาลี ศรีพุทธรินทร์. (2566). “สภาพความต้องการจำเป็นและแนวทางการ
พัฒนาการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา
บึงกาฬ”, วารสารบัณฑิตวิทยาลัย พิชญทรรศน์. 18(1), 179 – 195.
ทรงเกียรติ พืชมงคล และวีรวัฒน์ อุทัยรัตน์. (2558). “รูปแบบการจัดการดิจิทัลเทคโนโลยีสู่คุณภาพตามมาตรฐานสากลของ
โรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ของประเทศไทย”, วารสารมหาบัณฑิตอสีเทิร์นเอเชียฉบับ
สังคมศาสตร์และมนุษย์ศาสตร์. 5(2), 274 - 283.
ทิพวรรณ นนทเภท. (2557). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3 (วิทยานิพนธ์ครุศาสตมหาบัณฑิตนครศรีธรรมราช).
มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ต้องก้าวให้พ้นกับดักของตะวันตก. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจ
วิทยาลัย.
ธนรัตน์ กุลศรี. (2564). การศึกษาบทบาทของผู้บริหารต่อการจัดการศึกษายุคดิจิทัลของโรงเรียน สังกัดกรมส่งเสริมการ
ปกครองท้องถิ่น อำเภอเมืองเชียงราย. (การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การศึกษามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยพะเยา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน.
มณีนุช ภูยังมี, สุมาลี ศรีพุทธรินทร์ และจารุวรรณ เขียวน้ำชุม. (2564). “สภาพปัจจุบัน สถาพที่พึงประสงค์ และแนวทาง
พัฒนาการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการบริการจัดการสถานศึกษาของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษานครพนม เขต 1”, วารสารรัชต์ภาคย์. 15(40), 249 - 263.
สุกัญญา รอดระกํา. (2561). บทบาทผู้บริหารสถานศึกษาในยุคไทยแลนด์ 4.0. เอกสารประกอบการประชุมวิชาการเสนอ
ผลงานวิจัยระดับชาติ “GRADUATE SCHOOL CONFERENCE 2018”. วันที่ 30 พฤศจิกายน 2561,
มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา: กรุงเทพฯ.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2562). การบริหารสถานศึกษาในยคุดิจิทัล (พิมพ์ครั้งที่2). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปี2566. นครพนม: สำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2561). “การพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลสำหรับข้าราชการ
ครูและบุคลากรทางการศึกษา,” วารสารสำนักคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.
(39), 5 - 8.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2562). ทักษะด้านดิจิทัลที่จำเป็นสำหรับข้าราชการและบุคลากรภาครัฐเพื่อ
ปรับเปลี่ยนเป็นรัฐบาลดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). ครูไทยยุคใหม่สนใจดิจิทัล. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟิก.
อดิศักดิ์ นาระนะและ ชวน ภารังกูล. (2565). “การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษา สังกัดสานักงานเขต
พื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1”, วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 23(2), 131 - 132.
อัญสุชา บุญขันตินาถ. (2561). “การพัฒนาทักษะด้านดิจิทัลสำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา,” วารสาร
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. 39(1), 5 - 8.
Agarwal, N. and Ahmed, F. (2017). “Developing collective learning extension for rapidly evolving information system courses,” Education and Information Technologies. 22(1), 7 - 37.
Carretero, S., R. Vuorikari, and Y. Punie. (2017). DigComp 2.1: The Digital Competence Framework for
Citizens with Eight Proficiency Levels and Examples of Use. Luxenburg: Publications Office of the
European Union.
Cohen,J.M. and Uphoff,N.T. (1980). Effective Behavior in Organizations. New York: Richard D. Irwin.
Marthese Spiteri1 and Shu‑Nu Chang Rundgren. (2018). “Technology, Knowledge and Learning,” Literature
Review on the Factors Afecting Primary Teachers Use of Digital Technology. [Online], Available:
https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s10758-018- 9376-x.pdf. [20 July, 2022].
Mustafa, Jwaifell, Osama M., Kraishan, Dima, Waswas and Raed Omar, Salah. (2019).
“Digital Competencies and Professional Attitudes as Predictors of Universities Academics' Digital
Technologies Usage: Example of Al-Hussein Bin Talal,” International Journal of Higher
Education. 8(6), 267 - 277.
Monika kiss. (2017). Digital skills inthe EU labour market. EuropeanParliamentary Research Service:
Physical description.
Ugur, Naciye and Koc, Tugba. (2019). “Leading and Teaching with Technology: School Principals’
Perspective,” International Journal of Educational Leadership and Management. 7(1), 42 - 71.