การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2  เรื่อง การบวกและการลบ โดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะ

Yanintorn Towanich; Manoonpong Chaiyaphan; Narapat Rattanapirun

doi:10.65205/jedusrru.2025.4756

Authors

Yanintorn Towanich Sarasas Suvarnabhumi Institute of technology
Manoonpong Chaiyaphan Sarasas Suvarnabhumi Institute of technology
Narapat Rattanapirun Sarasas Suvarnabhumi Institute of technology.

DOI:

https://doi.org/10.65205/jedusrru.2025.4756

Keywords:

Addition and Subtraction, Supplemental Skill-building Exercises, Mathematical Learning Achievement

Abstract

This research aimed to 1) develop supplementary skill exercises on addition and subtraction for Grade 2 students with an efficiency criterion of 80/80, 2) compare the mathematical learning achievement in addition and subtraction of Grade 2 students before and after learning through the developed supplementary skill exercises, and 3) study the students' satisfaction with the learning process using these exercises. The sample consisted of 31 Grade 2/6 students from Sarasas Witaed Patcharamonthon School during the second semester of the 2024 academic year, selected through simple random sampling. The research instruments included 1) supplementary skill exercises, 2) lesson plans, 3) a mathematics achievement test on addition and subtraction, and 4) a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, and t-test.

The findings revealed that 1) the efficiency of the developed supplementary skill exercises was 86.78/86.44, which met the specified criteria, 2) students' mathematical learning achievement in addition and subtraction after using the exercises was significantly higher than before at the .05 level, and 3) students' overall satisfaction with the use of the supplementary skill exercises was at a high level.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.

กฤษฎา โอภากาศ วรรณธิดา ยลวิลาศ นพคุณ ทองมวล และพนิตพร สินตะพัด. (2566). การใช้ชุดฝึกทักษะคณิตศาสตร์ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง เลขยกกำลัง ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์, 1(2), 40–51.

ชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2558). 80 นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: แดเน็กซ์ อินเตอร์คอร์ปอเรชั่น.

ชนิดา รื่นรมย์ สมคิด อินเทพ และอรรณพ แก้วขาว. (2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ โดยใช้ชุดฝึกเสริมทักษะการคิดคำนวณทางคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนเต็ม สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 18(83), 111–117.

เด่นนภา รักวิง กรรณิการ์ นาสม และทินกฤตพัชร์ รุ่งเมือง. (2567). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์เรื่อง การบวกจํานวนนับไม่เกิน 1,000 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนท่าปลาอนุสรณ์ 1. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์, 3(2), 52–64.

นราทิพย์ ใจเพียร และจารุวรรณ สิงห์ม่วง. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง การบวก ลบ ทศนิยม สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แบบฝึกทักษะ. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 13(3), 49–57.

บุญชม ศรีสะอาด. (2541). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาสารคาม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ มหาสารคาม.

พิสิฐ เทพไกรวัล และคณะ. (2562). พัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบ โดยใช้แบบฝึกทักษะ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบุญยาทัตพลประสิทธิ์ อำเภอห้วยเม็ก จังหวัดกาฬสินธุ์. วารสารวิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย, 9(1), 103–108.

มนตรี สังข์ทอง. (2563). การทดสอบคุณภาพและประสิทธิภาพของนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้: แนวคิด ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 43(1), 1–13.

ศิริรัตน์ ปัญจศุภวงศ์. (2561). การจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์โดยใช้รูปแบบการสร้างมโนทัศน์. วารสารวิชาการ Veridian Journal ฉบับมนุษยศาสตร์สังคมศาตร์และวิทยาศาสตร์, 11(1), 2280–2291.

แสงเดือน คงนาวัง แสงดาว คงนาวัง และสําเร็จ คําโมง. (2562). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้โดยชุดฝึกทักษะการวิจัยพัฒนาการเรียนรู้สําหรับนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิตวิชาชีพครู มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ ศรีนครินทรวิโรฒ, 20(2), 139–148.

สำนักงานสภาพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). ร่างยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2560–2579). กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการนายกรัฐมนตรี.

อมรรัตน์ เตชะนอก รัชนี จรุงศิรวัฒน์ และพระฮอนด้า วาทสทฺโท. (2563). การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(9), 1–15.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H. Freeman.

Foster, C. (2017). Developing Mathematical Fluency: Comparing Exercises and Rich Tasks. Educational Studies in Mathematics, 97(5), 121–141.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). New York: Cambridge University Press.

Powell et al. (2023). The Effect of Addition and Subtraction Practice within a Word-Problem Intervention on Addition and Subtraction Outcomes. Learning Disabilities Research & Practice, 38(3), 182–198.