ผลการใช้อินโฟกราฟิกร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน  เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดเชิงวิพากษ์รายวิชาการงานอาชีพ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

nuttavikan pangvong; Boonrat Plangsorn

doi:10.65205/jedusrru.2026.4919

Authors

nuttavikan pangvong Saint Joseph Tipwan School, Office of the Private Education Commission (OPEC)
Boonrat Plangsorn Saint Joseph Tipwan School, Office of the Private Education Commission (OPEC)

DOI:

https://doi.org/10.65205/jedusrru.2026.4919

Keywords:

Problem-Based Learning, Infographic, Critical Thinking Skills, learning achievement

Abstract

The purpose of this research was to investigate the effects of problem-based learning combined with infographic media on learning achievement, critical thinking skills, and student satisfaction among Matthayom Suksa 6 students. The sample consisted of 25 students from Matthayom Suksa 6/2 at Saint Joseph Tipwan School, Samut Prakan Province, during the first semester of the 2024 academic year. The participants were selected using a cluster sampling method. The research instruments included lesson plans, infographic media, a learning achievement test, a critical thinking skills assessment, and a student satisfaction questionnaire.

The findings revealed that problem-based learning combined with infographic media significantly improved students' learning achievement. The post-test mean score was 25.40 with a standard deviation of 2.06, which was significantly higher than the pre-test mean score of 14.04 with a standard deviation of 2.11 at the .05 level of significance. Students' critical thinking skills also showed considerable improvement, with the post-test percentage score averaging 84.67%, compared to 46.80% in the pre-test, representing a mean difference of 37.87%. Furthermore, students reported the highest level of satisfaction with the instructional approach, with a mean score of 4.81 and a standard deviation of 0.33. Students expressed that this learning format helped them better understand the content, increased their engagement, and effectively promoted active participation in the learning process.

References

กนกพร เสนาธรรม. (2565). การพัฒนาอินโฟกราฟิกเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.

ณัฐริกา โพธิ์สว่าง. (2564). การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อดิจิทัลเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารเทคโนโลยีทางการศึกษา. 15(2), 45–59.

พิมพ์ชนก พฤฒินารา. (2563). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่อภาพที่มีต่อทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร.

วรางคณา แสงเพ็ชร. (2566). การใช้สื่ออินโฟกราฟิกเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารเทคโนโลยีการศึกษาและการสื่อสารเชิงนวัตกรรม. 21(2), 45–56.

สุดารัตน์ สมบูรณ์ศิริ. (2565). ผลของการใช้สื่ออินโฟกราฟิกต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในรายวิชาสุขศึกษา.วารสารการวิจัยและพัฒนาทางการศึกษา. 17(1), 22–33.

สุชาดา ชื่นมงคล. (2566). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่ออินโฟกราฟิกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการคิดเชิงวิพากษ์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

สุวิชา ปัญญาวัฒนากูล. (2565). การใช้สื่ออินโฟกราฟิกเพื่อส่งเสริมผลการเรียนรู้และการจดจำเนื้อหาในกลุ่มนักเรียนมัธยมศึกษา. วารสารสื่อการศึกษาและนวัตกรรม. 18(1), 34–45.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn?. Educational Psychology Review. 16(3), 235–266.

Krum, R. (2014). Cool infographics: Effective communication with data visualization and design. Wiley.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational assessment of students (7th ed.). Pearson.

Robert, J. R., & Ronald, K. H. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research. 2(2), 49–60.

Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning. 1(1), 9–20.

Smiciklas, M. (2012). The power of infographics. Que Publishing.