THE RELATIONSHIP BETWEEN TEAMWORK AND THE DEVELOPMENT OF LEARNING MANAGEMENT IN EDUCATIONAL INSTITUTIONS UNDER THE NAKHON PHANOM PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Teamwork among personnel in educational institutions is a critical factor influencing the quality of learning management. Therefore, it is essential to investigate the relationship between these two variables to enhance the effectiveness of learning management. This study aimed to: (1) examine and compare teamwork levels classified by status and school size; (2) examine and compare learning management development classified by status and school size; and (3) investigate the relationship between teamwork and learning management development. The sample consisted of 260 participants 90 administrators and 170 teachers selected through stratified random sampling. The research instruments were two sets of 5-point Likert-scale questionnaires: a teamwork questionnaire and a learning management development questionnaire.
The objectives of this research were (1) teamwork was at a high level. A comparison by status indicated statistically significant differences between administrators and teachers at the .01 level. When classified by school size, significant differences were also found both overall and in each dimension at the .01 level. (2) Learning management development was at a high level. Comparisons by status and school size similarly indicated statistically significant differences at the .01 level. (3) Teamwork demonstrated a moderately high positive correlation with learning management development, statistically significant at the .01 level ( Rxy= .75)
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารครุศาสตร์เล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยนครพนม และคณาจารย์ท่านอื่น ๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
บรรณานุกรม
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.). (2567). รายงานสถานการณ์ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา พ.ศ. 2567 (รายงานฉบับพิเศษ สรุปประเด็นและทิศทางปี 2568). กสศ. https://www.eef.or.th/
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง
พุทธศักราช 2560). สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2567). รายงานผลการปฏิบัติงาน แพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อสร้างระบบ
นิเวศการเรียนรู้ (เผยแพร่มี.ค. 2568). https://www.moe.go.th
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566–2570). แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566–2570). https://www.moe.go.th
กระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566–2570). กระทรวงศึกษาธิการ.
กาญจนวรรณ ศรีทอง. (2562). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์
ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 14(1), 23–40.
จิรัฏฐ์ สีห์งามพิมล. (2565). รูปแบบการทำงานเป็นทีมสู่ความเป็นเลิศในสถานศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน [วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร].
จิรภัทร นามพุทธา, และวิรัลพัชร วงศ์วัฒน์เกษม. (2567). การบริหารการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่ม โซนศรีสองรัก สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดเลย. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน, 7(1), 45–58. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/nsc/article/view/3509
เฉลิมวุฒิ ครองสกุล, ไมตรี คงนุกูล, ถมรัตน์ ศิริภาพ, และมีชัย ออสุวรรณ. (2567). อิทธิพลของภาวะผู้นำแบบ กระจายอำนาจที่มีต่อคุณภาพการสอนของครู โดยมีความอิสระในการสอนของครูและความร่วมมือทางวิชาชีพ เป็นตัวส่งผ่าน: หลักฐานเชิงประจักษ์จากข้อมูล TALIS 2018 ของสิงคโปร์. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 30(1), 91–106. https://so02.tci- thaijo.org/index.php/jemmsu/article/view/266797
ณฐาภพ สมคิด. (2560). การพัฒนาระบบการสอนการทำงานเป็นทีมแบบอิงประสบการณ์สำหรับนิสิตครู มหาวิทยาลัยบูรพา [ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา].
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ.
ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
นพวรรณ คงพริ้ว. (2563). การศึกษาบทบาทการทำงานเป็นทีมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประถมศึกษาจันทบุรี. วารสารเสียงธรรมจากมหายาน, 5(2), 55–68. https://so09.tci- thaijo.org/index.php/nsc/article/view/5831/3897
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพ ฯ : สุวีริยาสาส์น.
บุศรา นิยมเวช (2563). การจัดการเรียนรู้ของคณาจารย์ในมหาวิทยาลัยรามคำแหงที่ใช้วิธีการสอนแบบการเรียนรู้เชิง รุก. วารสารสุทธิ ปริทัศน์, 34(111), 17–31. https://so05.tci- thaijo.org/index.php/DPUSuthiparithatJournal/article/view/247151
ปณิตา เล็กเจริญสุข. (2564). การทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานของคุณครูและบุคลากรทางการ ศึกษาในสังกัดโรงเรียนสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหา บัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. http://www.repository.rmutt.ac.th/dspace/bitstream/123456789/4286/1/RMUTT- 175897.pdf
ปานเรขา เนื้อไม้. (2567). แนวทางการส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสำหรับครู: บทเรียนจากการสร้าง PLC และการจัดหาสื่อ ดิจิทัลในโรงเรียน. วารสารสังคมศาสตร์ปัญญาพัฒน์, 6(3), 207–218. https://so06.tci- thaijo.org/index.php/JSSP/article/view/271837
ประเวศ เวชชะ. (2561). การบริหารหลักสูตร การสอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้.
โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
ประไพลิน จันทน์หอม. (2559). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความสามารถในการถ่ายโยงองค์ ความรู้ทางศิลปะของนักศึกษาศิลปศึกษา [วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. https://www.edu.chula.ac.th/sites/default/files/users/user48/ป.เอก/การพัฒนารูปแบบการจัดการ เรียนรู้เพื่อพัฒ.pdf
ปราณี จันทร์ดี. (2561). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสอนแบบปัญหาเป็นฐาน.
วารสารศึกษาศาสตร์, 25(2), 85–95.
ปิติณัช ราชภักดี. (2566). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานตามแนวความคิดการเรียนรู้ร่วมกัน และการเรียนรู้โดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐานเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การคิดแก้ปัญหา ทักษะการทำงาน เป็นทีม และเจตคติต่อวิชาชีพพยาบาลสำหรับนักศึกษาพยาบาล [วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร].
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ (2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมลพรรณ วรรณคำ, ไพรภ รัตนชูวงศ์, และพูนชัย ยาวิราช. (2568). แนวทางการพัฒนางานวิชาการโดยใช้ กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาดอยหลวง. วารสารวิจัยและนวัตกรรมเชียงราย, 5(2), 333–345. https://so07.tci- thaijo.org/index.php/JMCR/article/view/6698
เพียงฟ้า สายทอง, ทีปพิพัฒน์ สันตะวัน, และศุภชัย ทวี. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับการ บริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสาร มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 18(3), 68–80. https://so03.tci- thaijo.org/index.php/reru/article/view/282416
พรรนิภา ออทอลาน, และคณะ. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการทำงานเป็นทีม ของครูในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 1. วารสารวิชาการ สถาบันการอาชีวศึกษาภาคใต้ 1, 3(1), 115–129. https://ph01.tci- thaijo.org/index.php/csnp_veis1/article/view/250830
รัฐสยาม วงษ์ยี่. (2558). สภาพการบริหารงานวิชาการของครูในระดับประถมศึกษา [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยรังสิต]. มหาวิทยาลัยรังสิต. https://rsuir- library.rsu.ac.th/bitstream/123456789/797/1/Maneewan%20Waenlor.pdf
วัชรา เล่าเรียนดี (2560). การนิเทศการสอน สาขาหลักสูตรและการนิเทศ. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วุฒิศักดิ์ บุญแน่น, และณิชาพัฒน์ จิรพันธุ์กุลชาติ. (2567). ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพบูรณาการการวิจัย ปฏิบัติการในชั้นเรียนโดยใช้ปรากฏการณ์เป็นฐาน. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา, 15(2), 166–188. https://so20.tci-thaijo.org/index.php/JAD/article/view/510
สมนึก ภัททิยธนี. (2567). การวัดผลการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 14. กาฬสินธุ์ : ประสานการพิมพ์.
สุริยนต์ ไชยมาตร์, และสุวิมล โพธิ์กลิ่น. (2562). สภาพและแนวทางการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการ บริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย, 9(2), 58–72. https://so04.tci- thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/250808
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2568). แนวทางการขับเคลื่อนระบบคลังสื่อเทคโนโลยี
ดิจิทัล (OBEC Content Center) ปีงบประมาณ 2568. https://app.contentcenter.obec.go.th/
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.). (2568). Action Plan: กรอบการขับเคลื่อนการ
บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก (ระดับ สพฐ.). ศูนย์ Smart OBEC. https://smart.obec.go.th/upload/bookregister/upload_files2/1732861122x1912853140_3.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.). (2566). แผนปฏิบัติราชการระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2566–2570) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สพฐ. https://www.bopp.go.th/
Berrezueta-Guzman, S., Parmacli, I., Habib, M. K., Krusche, S., & Wagner, S. (2024). Assessing
teamwork dynamics in software development projects. Technical University of Munich.
Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2014). The systematic design of instruction (8th ed.). Pearson.
Gagné, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., & Keller, J. M. (2005). Principles of instructional design
(5th ed.). Wadsworth/Thomson Learning.
Işık, M., Timuroğlu, M. K., & Aliyev, Y. (2015). The relationship between teamwork and
organizational trust. International Journal of Research in Business and Social Science, 4(1),
–144. https://core.ac.uk/display/230936493
Lübstorf, S. C. (2023). Advancing emerging themes in team research with an interaction perspective [Doctoral dissertation, Universität Hamburg]. Fakultät für Psychologie and Bewegungswissenschaft.
McGuier, E. A., Kolko, D. J., Aarons, G. A., Schachter, A., Klem, M. L., Diabes, M. A., Weingart, L.
R., Salas, E., & Wolk, C. B. (2023). Teamwork and implementation of innovations in healthcare and human service settings: A systematic review. Implementation Science, 19(49). https://doi.org/10.1186/s13012-024-01381-9
Nyarko, S. C. (2021). In an era of soft skills: Investigating teamwork skills in the geosciences[Doctoral dissertation, Western Michigan University]. ScholarWorks at WMU. https://scholarworks.wmich.edu/dissertations/3801
OECD. (2024). Results from TALIS 2024 Professional relationships in school
communities. OECD Publishing.
Taba, H. (1962). Curriculum development: Theory and practice. Harcourt, Brace & World.
