การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการเรียนรู้จากการปฏิบัติงานจริง (PjBL-WBL) ผ่านแผงทดลองวงจรรวม เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์โครงงานอิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ แบบใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการเรียนรู้จากการปฏิบัติงานจริง (PjBL-WBL) โดยใช้แผงทดลองวงจรรวม (2) ศึกษาประสิทธิภาพของนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ PjBL-WBL ที่พัฒนาขึ้น (3) ประเมินผลการสร้างสรรค์โครงงานอิเล็กทรอนิกส์ของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพหลังการใช้นวัตกรรม และ (4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ PjBL-WBL ผ่านแผงทดลองวงจรรวม
วิธีดำเนินการ ได้แก่ (1) การศึกษาวิเคราะห์ ออกแบบนวัตกรรมความต้องการของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง (2) พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ PjBL-WBL และแผงทดลองวงจรรวม (3) ทดลองใช้กับกลุ่มตัวอย่างนักเรียนระดับ ปวช. ปีที่ 3 สาขาอิเล็กทรอนิกส์ จำนวน 30 คน จากการเลือกแบบเจาะจง และ (4) การประเมินผลและปรับปรุงนวัตกรรม เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบประเมินคุณภาพนวัตกรรม แบบประเมินความสามารถในการสร้างสรรค์โครงงาน แบบสอบถามความพึงพอใจ และแบบสัมภาษณ์ ผลการวิจัยพบว่า นวัตกรรมที่พัฒนามีคุณภาพในระดับดีถึงดีมาก นักเรียนสามารถสร้างสรรค์โครงงานอย่างมีประสิทธิภาพคะแนนเฉลี่ยรวมอยู่ในระดับดี นักเรียนมีความพึงพอใจระดับมาก
ผลจากการวิจัยครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่า การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ PjBL-WBL ผ่านการใช้แผงทดลองวงจรรวม เป็นแนวทางที่มีศักยภาพในการพัฒนาผู้เรียนในสายวิชาชีพให้มีความรู้ ความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะการทำงานที่สอดคล้องกับโลกของอาชีพในศตวรรษที่ 21
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารครุศาสตร์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยนครพนม ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารครุศาสตร์เล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยนครพนม และคณาจารย์ท่านอื่น ๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
วิภา นาคะตะ. (2563). การเรียนรู้แบบโครงงานกับการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน. วารสารเทคโนโลยีและนวัตกรรมอาชีวศึกษา, 10(2), 112–125.
นภาพร รัตนวิชัย. (2564). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบ PjBL-WBL ต่อคุณภาพโครงงานอิเล็กทรอนิกส์. วารสารวิชาชีพและการเรียนรู้, 15(3), 77–89.
สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ. (2564). รายงานการประเมินสมรรถนะ . สืบค้นเมื่อ 16 มีนาคม 2566.
จาก: https://www.tpqi.go.th/about-tpqi/quality-assurance/service-standard
สำนักงานเศรษฐกิจอุตสาหกรรม. (2565). รายงานประจำปี 2565. สืบค้นเมื่อ 16 มีนาคม 2566.
จาก: https://www.oie.go.th/view
สำนักงานพัฒนาธุรกิจการค้า. (2565). รายงานประจำปี 2565. สืบค้นเมื่อ 16 มีนาคม 2566.
จาก: https://www.dbd.go.th/storage/manual
Bell, S. (2010). Project-Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. The Clearing House, 83(2), 39–43.
Billett, S. (2009). Realising the educational worth of integrating work experiences in higher education. Studies in Higher Education, 34(7), 827-843.
Boud, D., Keogh, R., & Walker, D. (1985). Reflection: Turning Experience into Learning. London: Kogan Page.
Carless, D. (2007). Learning-oriented assessment: Conceptual bases and practical implications. Innovations in Education and Teaching International, 44(1), 57–66.
Fullan, M. (2013). The new meaning of educational change (4th ed.). New York: Teachers College Press.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How Japanese companies create the dynamics of innovation. Oxford University Press.
OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. OECD Publishing.
Popham, W. J. (1997). Classroom assessment: What teachers need to know. Allyn & Bacon.
Sadler, D. R. (1989). Formative assessment and the design of instructional systems. Instructional Science, 18, 119–144.
Suthep, S., & Chaiyaporn, P. (2018). Learner satisfaction in project-based learning and work-integrated learning. Vocational Education Journal, 13(2), 45–59.
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. The Autodesk Foundation.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.
UNESCO. (2015). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
