การเสริมสร้างพลังสุขภาพจิตสำหรับนักศึกษาหลักสูตรสหกิจศึกษา และการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงาน

Sasiwat Tantiboonyanont; Nalin Sornprom

Authors

Sasiwat Tantiboonyanont Faculty of Business Administration, Krirk University
Nalin Sornprom Faculty of Business Administration, Krirk University

Keywords:

resilience, Cooperative and Work Integrated Education Program, locus of control

Abstract

The purpose of this article was to present guidelines for strengthening resilience for students in the Cooperative and Work Integrated Education (CWIE) program. It is a model of learning in the 21st century to enable lifelong learning and constant self-development. In addition, the trend of higher education management has to be adapted from one that focuses solely on the knowledge of the learner, but the curriculum must prepare students to have the potential to work in an era of digital transformation, which is applied in all sectors, especially in business operations. Furthermore, the World Economic Forum has reported the top 10 skills of 2025 for future work, and one of them is resilience, which is created by the Department of Mental Health. Resilience is an individual ability that can be developed to adapt and recover after crisis. When an institution integrates it with the education model as work-integrated learning, graduates will be in demand in the labor market and increasingly capable of benefiting the workplace. They are competent to cope with the dynamic change, enthusiastic about learning new things, and still maintain a work-life balance.

References

กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2562). นโยบายและยุทธศาสตร์การอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม พ.ศ. 2563-2570. เอกสารสำเนา.

กรมสุขภาพจิต. (2563). เปลี่ยนร้ายกลายเป็นดี พลังสุขภาพจิต (พิมพ์ครั้งที่ 4). บริษัท บียอนด์ พับลิสซิ่ง จำกัด.

กรมสุขภาพจิต. (2565). แนวทางการดำเนินงานดูแลช่วยเหลือนักศึกษาในมหาวิทยาลัย (พิมพ์ครั้งที่ 2). บริษัท บียอนด์ พับลิสซิ่ง จำกัด.

จิตรภานุ ดำสนวน. (2560). ปัจจัยที่เป็นตัวพยากรณ์ภูมิคุ้มกันทางใจของวัยรุ่นในอำเภอหนองกี่ จังหวัดบุรีรัมย์. วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธจิตวิทยา มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

ดุจเดือน พันธุมนาวิน. (2549). ความเชื่ออำนาจในตน: การวัด ความสำคัญ และการเปลี่ยนแปลง. วารสารพัฒนาสังคมและยุทธศาสตร์การบริหาร, 8(2). 107-142.

นิภารัตน์ รูปไข่. (2557). อิทธิพลของความสามารถในการฟื้นพลังและความกดดันทางวิชาการที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา โดยมีแรงจูงใจในการเรียนเป็นตัวแปรส่งผ่าน. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิธีวิทยาการวิจัยการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นฤภัค ฤธาทิพย์ และสตรีรัตน์ รุจิระชาคร. (2565). การศึกษาผลโปรแกรมการพัฒนาความเข้มแข็งทางใจในวัยรุ่น โดยใช้คู่มือสร้างสรรค์พลังใจให้วัยทีน. วารสารโรงพยาบาลสกลนคร, 25(2). 54-62.

วิชญะ น้อยมาลา. (2564). ทักษะจำเป็นของการทำงานในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 3(1). 45-57.

ศุภรัตน์ เอกอัศวิน และเยาวนาฎ ผลิตนนท์เกียรติ. (2551). ความสามารถยืนหยัดเผชิญวิกฤติ. วารสารสุขภาพจิตแห่งประเทศไทย, 16(3). 190-198.

สมเด็จพระพุทธโฆษาจารย์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2562). พุทธธรรม (พิมพ์ครั้งที่ 53). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเอเซียอาคเนย์.

สมพร รุ่งเรืองกลกิจ และอิงคฏา โคตรนารา. (2552). ความสามารถในการยืนหยัดเผชิญวิกฤต: การทบทวนบทความทางวิชาการ. วารสารพยาบาลและสุขภาพ, 32(1). 90-101.

สุววุฒิ วงศ์ทางสวัสดิ์. (2559). ผลของการปรึกษาเชิงจิตวิทยารายบุคคลแบบออนไลน์แนวอัตถิภาวนิยม-มนุษย์นิยมต่อสุขภาวะของนิสิตนักศึกษาปริญญาตรีที่มีบุคลิกภาพแบบไม่มั่นคงทางอารมณ์. วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรดุษฎีบัณฑิต จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส). (2563). จับตาทิศทางสุขภาพคนไทย ปี 2563. สำนักพัฒนาภาคีสัมพันธ์ สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.).

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552). การพัฒนาแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่บูรณาการการเรียนรู้กับการทำงานในสถาบันอุดมศึกษา (Work-Integrated Learning). กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.

เสาวลักษณ์ ภารชาตรี. (2551). ผลของโปรแกรมส่งเสริมความยืดหยุ่นทางอารมณ์ต่อความเครียดของนักเรียนที่เตรียมตัวสอบเข้ามหาวิทยาลัย. วิทยานิพนธ์พยาบาลศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.

สมาคมสหกิจศึกษาไทย. (2564). หลักสูตรการศึกษาอบรมสำหรับผู้บริหาร คณาจารย์นิเทศ ผู้นิเทศ และผู้ปฏิบัติงาน ด้านสหกิจศึกษาและการศึกษาเชิงบูรณาการกับการทำงาน (Cooperative and Work-Integrated Education: CWIE). สมาคมสหกิจศึกษาไทย.

American Psychological Association. (2014). The Road to Resilience. Washington, DC: American Psychological Association.

Cascio. (2020). BANI and Chaos. Retrieved June 10, 2024, from https://ageofbani.com/2022/04/bani-and-chaos/.

Rotter, J. B. (1966). Generalized Expectancies for Internal Versus External Control of Reinforcement. Psychological Monographs, 80(1). 1-28.

Rotter. J. B. (1990). Internal Versus external control of reinforcement: American Psychologist, 45(4), 489-493. https://doi.org/10.1037/003-066X.45.4.489.