THE MODEL OF TEACHER DEVELOPMENT IN APPLICATION USING FOR LEARNING MANAGEMENT TO SUPPORT THE TRENDS OF EDUCATION IN THE 21ST CENTURY

Main Article Content

Thanakon Sutthison
Paothai Vonglao
Nattagant Rungruang
Teeraset Siratananont

Abstract

The objectives of this research were 1) to study the application using online teaching and the need for skill development to apply the application for online teaching. 2) to establish a model to develop the skill to apply the application for online teaching. 3) to experiment the model 4 ) to evaluate the model, in secondary education institutions in the area of Ubon Ratchathani Province. The methodology of this research is based on the research and development and devided into 4 phases. Phases 1 : Study the use and the need by using qualitative and quantitative method, questionnaire reliability is 0.95 ; Phase 2 : Develop the model by using qualitative research; Phase 3 : Experiment the model by using experimental method and phase 4 : Evaluate the model by using qualitative and quantitative methods. The results showed that the teacher applied teleconferencing applications to online teaching at a moderate level and the need to develop their skill to apply the application for online teaching was at high level, with the mean of 2.95 and 3.61, respectively. The model has 6 main components, there are 1) Principle and Rationale 2) Objective 3) Component 4) Development Process 5) Timeline 6) Model Assessment. After participating in the development project according to the model, the teachers had higher cognitive achievement scores than before participating in the project at the significant level of 0.05. Overall, the teacher were satisfied with the project at the highest level, with a mean of 4.60. The teachers had a high level of understanding on the application using online teaching with a mean of 3.97 and had a high level of ability to apply the applications for online teaching with a mean of 4.11

Article Details

How to Cite
Sutthison, T., Vonglao, P., Rungruang, N., & Siratananont, T. (2023). THE MODEL OF TEACHER DEVELOPMENT IN APPLICATION USING FOR LEARNING MANAGEMENT TO SUPPORT THE TRENDS OF EDUCATION IN THE 21ST CENTURY. JOURNAL OF MANAGEMENT SCIENCE UDON THANI RAJABHAT UNIVERSITY, 5(3), 45–60. retrieved from https://so08.tci-thaijo.org/index.php/MSJournal/article/view/2151
Section
Research Article

References

กฤติยา อริยา, วารีรัตน์ แก้วอุไร และ เพ็ญพิศุทธิ์ ใจสนิท. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการจัดการเรียนการสอนที่เน้นความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อส่งเสริม ความสามารถในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง, 5(2), 1–17.

ถาวร เส้งเอียด และคณะ. (2552). สภาพ ปัญหา และความต้องการในการพัฒนาตนเองของครูและบุคลากรทางการศึกษาในจังหวัดราชบุรีและสมุทรสงคราม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 34(3-4), 108-116.

ธิดา แซ่ชั้น และณรงค์ สมพงษ์. (2561). การพัฒนาแบบจำลองการเรียนการสอนบนเว็บโดยใช้ปัญหา เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมการรู้ดิจิทัลสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี. วารสารสารสนเทศศาสตร์, 37(2), 22–43.

ธีรเสฏฐ์ ศิรธนานนท์. (2561). การประยุกต์ใช้ Application Zoom เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ด้านสาธารณสุข. วารสารพลศึกษา, 21(2), 1-10.

ปริวัตร เขื่อนแก้ว และ ทิพรัตน์ นพฤทธิ์ (2559). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เพื่อส่งเสริมการคิดเชิงสถิติของนักศึกษาในระดับอุดมศึกษา. วารสารมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น, 10(3), 81-90.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2558). ปฏิรูปการเรียนรู้: ปฏิรูปการศึกษากลับทางจากล่างขึ้นบน. กรุงเทพฯ: พี.เอ.ลีฟวิ่ง.

มลฤดี แซ่แต้. (2563). รายงานผลการสำรวจความพร้อมในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของอาจารย์มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตภูเก็ต. รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.

ศักดิ์ชัย ยอดมีกลิ่น และคณะ. (2560). ความพึงพอใจต่อการฝึกอบรมและประสิทธิภาพของการ ฝึกอบรมหลักสูตรเพื่อการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ประจำปี งบประมาณ 2560 กรณีศึกษา : หลักสูตรการพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้เทคโนโลยีเป็นฐาน. วารสารงานประชุมวิชาการระดับชาติครั้งที่ 5 “นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อ คุณภาพชีวิตและสังคมที่ยั่งยืน”, 5, 141-155.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ. (2564). ระบบสารสนเทศเพื่อ บริหารการศึกษา. สืบค้นเมื่อ 10 สิงหาคม 2564, จาก http://www.secondary29.go.th/.

สำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ. (2562). บทวิเคราะห์อันดับขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศไทยด้านโครงสร้างพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และด้านการศึกษา ประจำปี 2562 จากรายงาน IMD World Competitiveness Yearbook 2019. กรุงเทพฯ: กระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.

อมรรัตน์ เตชะนอก,รัชนี จรุงศิริวัฒน์ และพระฮอนด้า วาทสทฺโท. (2563). การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(9), 1-14.

อาณัติญาณ์ ศิริวัฒนอธิรกุล. (2554). ความต้องการพัฒนาตนเองของครู ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาสงขลา เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษา มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยทักษิณ สงขลา.

อาภรณ์ รัตน์มณี. (2553). ทำไมระบบการศึกษาไทยจึงพัฒนาช้า. สืบค้นเมื่อ 10 สิงหาคม 2564, จาก https://www.mcu.ac.th/article/detail/448.

อินทิรา ชูศรีทองและคณะ. (2563). รูปแบบการพัฒนาครูในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนประถมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการภาค 11. หนังสืออิเล็กทรอนิกส์, 10(2), 98-112.

Darici, D., Reissner, C., Brockhaus, J., & Missler, M. (2021). Implementation of a fully digital histology course in the anatomical teaching curriculum during COVID-19 pandemic. Annals of Anatomy - Anatomischer Anzeiger, 236, 151718.

Dishon, G., & Gilead, T. (2021). Adaptability and its discontents: 21st century skill and the preparation for an unpredictability future. British Journal of Educational Studies, 69(4), 393–413.

Kocak, O., Coban, M., Aydin, A., & Cakmak, N. (2021). The mediating role of critical thinking and cooperativity in the 21st century skills of higher education students. Thinking Skills and Creativity, 42, 100967.

Meyer, M. W., & Norman, D. (2020). Changing Design Education for the 21st Century. She Ji: The Journal of Design, Economics, and Innovation, 6(1), 13–49.

Obregon, L. G. (2020). Development of a new educational package based on e-learning to study engineering thermodynamics process: Combustion, energy and entropy analysis. Heliyon, 6(6), e04269.

Peña-Ayala, A. (2021). A learning design cooperative framework to instill 21st century education. Telematics and Informatics, 62, 101632.

Ross, M. W., Newstrom, N., & Coleman, E. (2021). Teaching Sexual History Taking in Health Care Using Online Technology: A PLISSIT-Plus Zoom Approach During the Coronavirus Disease 2019 Shutdown. Sexual Medicine, 9(1), 100290.

Sun, X., Wandelt, S., & Zhang, A. (2021). Technological and educational challenges towards pandemic-resilient aviation. Transport Policy, 114, 104–115.

Van Laar, E., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2020). Determinants of 21st-Century Skills and 21st-Century Digital Skills for Workers: A Systematic Literature Review. SAGE Open, 10(1), 215824401990017.

Wiziack, J. C., & dos Santos, V. M. P. D. (2021). Evaluating an integrated cognitive competencies model to enhance teachers’ application of technology in large- scale educational contexts. Heliyon, 7(1), e05928.