中国国情课程教学内容的调查分析 ——以两版《中国概况》教材为例

摘要

         中国国情教育是基于“培养外国学生综合运用语言的能力”的总目标而开设的课程，为汉语作为第二语言的学习者提供了丰富的文化背景和文化知识，使其能够正确、得体地应用汉语。但是国情教育与时代的不同步发展，中国国情教学缺乏统一的教学大纲的指导，导致国情类教材内容在选取上存在良莠不齐、繁复冗杂、厚古薄今等问题。本文在学科相关理论的指导下，从中国国内中国国情类教材的统计、中国国情类教材的适用对象、中国国情课程教学内容的选择等几方面入手，系统分析《中国概况》教材选择的内容，厘清中国国情课程教学内容选取的问题，为新时代中国国情课程的发展，中国国情课程体系的构建提供新的思路。