中亚学生初级汉语综合课词汇教学行动研究

摘要

本文以初级汉语综合课为例，采取行动研究，在两轮循环的计划、行动、考察和反思过程中寻求适合中亚学生词汇教学的方法。两轮教学实践表明：(1)在展示生词方面，可使用多种手段强化学生的词汇发音训练；(2)在解释词义和用法方面，可通过增显词汇视觉输入、设计多模态教学课件、创设贴合学生实际生活的交际场景、保持学生积极情绪的课堂提问、融入“本土化”知识和概念以及利用俄语注释等方式开展词汇教学；(3)在词汇练习方面，在充分利用教材资源的基础上，加强词汇练习的趣味性。这些研究结果对促进中亚学生的汉语教学具有一定启示意义。