ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มหนองหาน 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3

Onuma Wannaros; Surangkana Manyanon; Kitpinit Usaho

Authors

Onuma Wannaros Master of Education Program in Educational Administration, Ratchathani University, Udon Thani Campus
Surangkana Manyanon Master of Education Program in Educational Administration, Ratchathani University, Udon Thani Campus
Kitpinit Usaho Master of Education Program in Educational Administration, Ratchathani University, Udon Thani Campus

Keywords:

digital leadership, school administrators, development guidelines

Abstract

This research aimed to study the level of digital leadership among school administration in Nong Han School Cluster 2 and to propose development guidelines of enhancing digital leadership within the Udon Thani Primary Educational Service Area Office 3. The research population consisted 19 schools. The sample consisted of 117 participants, selected through stratified random sampling and simple random sampling. The research instruments used consisted of questionnaires and interviews form. The questionnaire yielded an IOC index between.67 and 1.00, with reliability coefficient of .94. Data were collected via Google Forms and distributed to participants through email. Data were analyzed using descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The research results revealed that: 1) the overall level of digital leadership among school administrators in Nong Han School cluster 2 was at a high level. When considering each dimension, one was at the highest level, while the remaining seven were at a high level. The dimension with the highest mean was digital visionary leadership, followed by digital citizenship, organizational ethics and digital society, digital professionalism, creating a learning culture in the digital world, digital management, and digital knowledge and skills. Conversely, the dimension with the lowest mean was digital fluency. 2) Guidelines for developing digital leadership are as follows. Defining a digital vision and goals aligned with school’s mission to provide clear direction, promoting continuous digital professional development for teachers and staff, encouraging the integration of digital literacy across relevant curricula, and fostering an innovative environment by allocating necessary budgets and resources. This includes supporting innovative teaching techniques, facilitating knowledge exchange with external educational organizations, and ensuring sufficient digital equipment for all personnel.

References

จิณณวัตร ปะโคทัง. (2562). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลสำหรับผู้บริหารสถานศึกษามืออาชีพ. โรงพิมพ์ศิริธรรมออฟเซ็ท.

จิตรกร จันทร์สุข และจีรนันท์ วัชรกุล. (2564). การศึกษาองค์ประกอบภาวะผู้นำดิจิทัลสำหรับผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 15(2), 36 – 49.

จันทนา แสนสุข. (2559). ภาวะผู้นำ Leadership (พิมพ์ครั้งที่ 3). บริษัท ทริปเพิ้ล เอ็ดดูเคชั่น จำกัด.

พฤทธิ์ ศิริบรรณพิทักษ์. (2562). การบริหารโรงเรียนของสหภาพยุโรป: Head of the School คือ School Director. ใน จิณณวัตร ปะโคทัง (บ.ก.), บริหารการศึกษากับการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ สู่การศึกษาในยุคดิจิทัล (ชุดที่ 1, หน้า 123–132). วิทยาการพิมพ์.

รุจาภรณ์ ลักษณะดี. (2565). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในสหวิทยาเขตบ้านบึง 1 สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1. การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเกริก.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2562. สืบค้น 5 มิถุนายน 2566 จาก https://www.bopp.go.th/?p=1250.

สุกัญญา แช่มช้อย. (2558). ภาวะผู้นำทางเทคโนโลยี : การนำเทคโนโลยีสู่ห้องเรียนและโรงเรียนใน ศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 17(4), 216 - 224.

สุรีรัตน์ รอดพ้น, นเรศ ขันธะรี และสุวิมล โพธิ์กลิ่น. (2564). การศึกษาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารโรงเรียนประชารัฐสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาศรีสะเกษ เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 9(35), 36 - 45.

เอกรัตน์ เชื้อวังคำ. (2564). องค์ประกอบของภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาคุณภาพการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

Kotter, J. P. (1995). Leading Change: Why Transformation Efforts Fail. Harvard Business Review, 73(2), 59–67.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.