การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูโรงเรียนกลุ่ม 8 (เชียงยืน) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุดรธานี เขต 1

Thanita Ruechakul; Kitpinit  Usaho

Authors

Thanita Ruechakul Faculty of Educational Administration, Ratchathani University
Kitpinit Usaho Faculty of Educational Administration, Ratchathani University

Keywords:

Administrator, Participation, Teacher

Abstract

The objective of this research was to study the level and guidelines for developing participation in academic administration among teachers in School Group 8 (Chiang Yuen) under the Udon Thani Primary Educational Service Area Office, District 1. The study population consisted of 8 schools provided information for 84 people. The research tools included questionnaires and interviews. It has a precision value between 0.67 and 1.00 and a confidence value of 0.91. Data were collected by using google form program via email. Statistics for data analysis include frequency, percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The researcher found that 1. The level of participation in academic administration of teachers in School Group 8 (Chiang Yuen) under the office. Udon Thani Primary Educational Service Area 1 is overall at a high level. There is little dispersion (µ = 3.71, α = 0.38). All aspects are at a high level. The highest average aspect was the development of the internal quality assurance system, followed by the development of learning resources. The aspect with the lowest average was educational supervision. 2. Guidelines for developing participation in academic administration for teachers in Group 8 (Chiang Yuen) schools include: Educational institution administrators should provide opportunities for teachers to participate in planning, analysis, supervision, monitoring, evaluation, and continuous curriculum development. In addition, there should be groups gathered together to create learning plans for each learning subject group in order to follow the same guidelines as brainstorming ideas from teachers. Teachers should be involved in determining guidelines for developing and improving the use of innovative media. Teachers should be encouraged to organize environments and learning resources that are conducive to student learning. Teachers should be encouraged to participate more in creating forms for measurement and evaluation. And teachers should be encouraged to participate more in developing the supervision system within educational institutions.

References

ณัฐนันท์ เล็กมาก. (2560). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการ โรงเรียนมัธยมศึกษาขนาดใหญ่ในจังหวัด ประจวบคีรีขันธ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยรามคำแหง.

นพรัตน์ ชำนาญพืช. (2559). การบริหารงานวิชาการโรงเรียนขยายโอกาสสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา.

บุญชม ศรีสะอาด. (2554). หลักการวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.

ปาริชาต สุนทร. (2560). การบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วมในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. กรุงเทพ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.

รุจิษยา รุ่งเรือง. (2558). การมีส่วนร่วมของครูในการบริหารงานวิชาการโรงเรียนในอำภอเขาชะเมา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. งานนิพนธ์ หลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหาร การศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.

รัตนาภรณ์ บำรุงวงศ์. (2560). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของครูในโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษาที่ 13 และ 14 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ.

ศุภานันต์ บุญชิต. (2560). การมีส่วนร่วมในการบริหารงานวิชาการของข้าราชการครูสำนักงานเขตหลักสี่ สังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.

สุนันทา จันทร์ชูกลิ่น. (2565). การบริหารงานวิชาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร. วารสารการวิจัยการบริหารการพัฒนา, 12 (1), 70-82 .

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี เขต 1. (2565). แผนปฎิบัติการประจำปี 2565. อุดรธานี: กลุ่มบริหารงานบุคคล สพป.อุดรธานี ข้อมูล ณ วันที่ 1 พฤศจิกายน 2565.

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2558). คู่มือดำเนินการพัฒนาหลักสูตรการพัฒนาผู้นําการเปลี่ยนแปลงเพื่อรองรับการกระจายอํานาจสําหรับครูและศึกษานิเทศก์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกษา.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2553). หลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา. วารสารข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Hoy, W. K., & Miskel, G. C. (1978). Educational administration: Theory research and practice. New York: Random House.