THE EFFECTS OF USING PARTICIPATORY LEARNING LESSON PLANS BY APPLYING BASIC PRINCIPLES OF PHYSICAL EDUCATION ON TEACHER SPIRIT OF STUDENTS AT THAILAND NATIONAL SPORTS UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to investigate the effects of implementing a Participatory Learning instructional plan integrated with fundamental principles of physical education, as well as to examine the level of teacher spirit among first-year students at the National Sports University who received instruction through this instructional approach. The instructional plan was evaluated for its quality based on the prescribed efficiency criteria and the effectiveness index. experimental group of 30 students. Data were analyzed using mean, standard deviation, and efficiency analysis of the instructional plan based on the predetermined 80/80 criterion, along with the calculation of the effectiveness index, with the benchmark set at 0.60.
The research results found that 1) The implementation of the Participatory Learning instructional plan, grounded in fundamental principles of physical education, demonstrated satisfactory effectiveness. The efficiency of learning outcomes, evaluated through the post-instruction achievement test, yielded E1/E2 efficiency values of 83.67/82.33. Moreover, the effectiveness index was calculated at 0.7567, corresponding to 75.67 percent, which exceeds the established benchmark 2) The analysis of the levels of teacher spirituality, based on the overall mean scores of each component, revealed that Component 1: Teacher Spirit demonstrated the highest mean score of 4.41 (S.D. = 0.22), indicating a high level. This was followed by Component 2: Sport Spirit, with an overall mean score of 4.36 (S.D. = 0.23), also at a high level. Component 4: Leadership and Selflessness for the Common Good showed an overall mean score of 4.31 (S.D. = 0.29), likewise at a high level. Finally, Component 3: Attitude toward Physical Education yielded an overall mean score of 4.28 (S.D. = 0.20), which was also interpreted as a high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละเรื่องเป็นความคิดเห็นของผู้เขียนบทความแต่ละท่าน
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. ราชกิจจานุเบกษา, 136(ตอนที่ 57 ก), 49–53.
กัญภร เอี่ยมพญา. (2561). การศึกษาเปรียบเทียบระดับจิตวิญญาณครู ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 กับจิตวิญญาณของครูดี. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 15(1), 1–14.
กัญภร เอี่ยมพญา, นิวัตต์ น้อยมณี, อภิชาติ อนุกูลเวช, และดาวประกาย ระโส. (2564). จิตวิญญาณครูในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 8(2), 398–409.
กัลยารัตน์ หัสโรค์, สุชีรา บรรเลงรมย์, ศิริวิมล รัศมีพิพัฒน์, ราชสีห์ ศรีเสน่ห์, และมณีวรรณ ศรีปาน. (2564). การพัฒนาการเรียนการสอนด้วยเทคนิคการมีส่วนร่วมในวิชาระบบสารสนเทศเพื่อการค้นคว้า สำหรับนักศึกษา วิทยาลัยพิชญบัณฑิต. ใน NEU NIC 2022 การประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ครั้งที่ 9 และระดับนานาชาติ ครั้งที่ 7 (น. 79–91). มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ.
คณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา. (2565). มาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565 (เอกสารอัดสำเนา).
ฉัตรนัยน์ พุฒฟัก. (2566). แนวทางการส่งเสริมจิตวิญญาณความเป็นครูของครูการศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่ายส่งเสริมประสิทธิภาพศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มเครือข่าย 7 สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].
ชมแข พงษ์เจริญ. (2564). คุณลักษณะของครูที่มีจิตวิญญาณความเป็นครูในโรงเรียนประถมศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรีเขต 1. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร, 12(2), 155–172.
ญาณัญฎา ศิรภัทร์ธาดา. (2558). การพัฒนาพฤติกรรมการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาในการเรียนวิชาหลักการตลาด โดยสอนแบบมีส่วนร่วม (Active Learning). สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
ณัฐนันท์ ศรีพุทธา และคณะ. (2560). ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม เรื่อง การส่งตรวจพื้นฐานทางการแพทย์ สำหรับนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 5. ใน รายงานการประชุมวิชาการเสนอผลงานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษาครั้งที่ 2. มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ธีรภัทธ์ สุขสบาย. (2561). ศึกษาการพัฒนาชุดการสอน รายวิชาการสอนการเขียนภาษาไทย สำหรับนิสิตปริญญาตรีชั้นปีที่ 4 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารบัณฑิตวิทยาลัยพิชญทรรศน์, 13(2).
ปทุมพร ศรีอิสาณ. (2545). เอกสารประกอบการสอนยิมนาสติก. วิทยาลัยพลศึกษาจังหวัดอุดรธานี.
ปิยะพล ทรงอาจ. (2559). รูปแบบการเรียนการสอน รายวิชาจิตวิทยาสำหรับครู (200 204) โดยใช้การสอนแบบมีส่วนร่วมของนิสิตปริญญาตรี มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตขอนแก่น. ธรรมทรรศน์, 16(1), 136–152.
พูลผล ชาญวิรัตน์, และสาธนี ภูสนาม. (2021). การพัฒนาชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 4 MAT ร่วมกับการเรียนแบบมีส่วนร่วม (Cooperative Learning) เรื่องความปลอดภัยในชีวิตกลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 11(2), 83–97.
มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ. (2568). หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2568). คณะศึกษาศาสตร์.
สุวัฒน์ วัฒนวงศ์. (2559). จิตวิญญาณความเป็นครู. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. ASHE-ERIC Higher Education Reports.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2017). Cooperation and the use of technology. In J. M. Spector et al. (Eds.), The SAGE handbook of educational technology (pp. 401–412). SAGE Publications.
Siedentop, D. (2002). Introduction to physical education, fitness, and sport (5th ed.). McGraw-Hill.
Van Oeckel, V., Vandendriessche, A., Deforche, B., Altenburg, T., Koobasi, M., Pauwels, N. S., & Verloigne, M. (2024). Participatory developed school-based interventions targeting physical activity and sedentary behaviour among children and adolescents: A scoping review. Scandinavian Journal of Public Health. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/14034948241290854
