ผลของการใช้การจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดสี่สหาย (TPSS) ร่วมกับการใช้ผังความคิดที่สร้างโดยแอปพลิเคชันกิตมายด์ (GitMind) เพื่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการใช้การจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดสี่สหาย (TPSS) ร่วมกับการใช้ผังความคิดที่สร้างโดยแอปพลิเคชันกิตมายด์ (GitMind) 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการใช้การใช้การจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดสี่สหาย (TPSS) ร่วมกับการใช้ผังความคิดที่สร้างโดยแอปพลิเคชันกิตมายด์ (GitMind) กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 โรงเรียนนครไทย จังหวัดพิษณุโลก ที่กาลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ประจาปีการศึกษา 2567 จานวนทั้งสิ้น 36 คน โดยทาการจัดการสุ่มตัวอย่างประเภทแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) โดยได้เลือกห้องเรียนใช้เป็นหน่วยในการสุ่มเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยการใช้การจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดสี่สหาย (TPSS) ร่วมกับการใช้ผังความคิดที่สร้างโดยแอปพลิเคชันกิตมายด์ (GitMind) จานวน 5 แผน 2) แบบทดสอบวัดทักษะการพูดภาษาอังกฤษ 3) แบบทดสอบความพึงพอใจที่มีต่อการใช้การจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดสี่สหาย (TPSS) ร่วมกับการใช้ผังความคิดที่สร้างโดยแอปพลิเคชันกิตมายด์ (GitMind) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ การหาค่าเฉลี่ย การหาค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการหาค่า t – test (Dependent Sample) เปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนการทดสอบทักษะการพูดภาษาอังกฤษ ก่อนและหลังการทดลอง

ผลการวิจัยพบว่า 1) ทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 หลังการใช้การจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดสี่สหาย (TPSS) ร่วมกับการใช้ผังความคิดที่สร้างโดยแอปพลิเคชันกิตมายด์ (GitMind) สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจต่อการใช้การจัดการเรียนรู้แบบเพื่อนคู่คิดสี่สหาย (TPSS)