The Role of Administrators Influencing the Motivation of Teachers in Educational Institutions Under the Office Of The Secondary Educational Area of Nakhon Pathom
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to (1) examine the roles of school administrators in secondary schools under the Nakhon Pathom Secondary Educational Service Area Office, (2) investigate teachers’ work motivation, and (3) analyze the impact of administrators’ roles on teachers’ work motivation. The sample consisted of 320 teachers from 29 secondary schools under the same office during the 2024 academic year. A reliable questionnaire was used as the research instrument. Data were analyzed using descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, and standard deviation. Hypotheses were tested through stepwise multiple regression analysis to explore the relationship between administrators’ roles and teachers’ work motivation.
The results indicated that overall, administrators’ roles were rated highly. Among the aspects, performance evaluation ranked highest, followed by participative management and relationship coordination, whereas decision-making ranked lowest. Teachers’ work motivation was also rated high, with achievement being the most influential factor, followed by relationships with supervisors and colleagues, career advancement, recognition, and salary and benefits; work environment was the lowest-rated aspect. Stepwise multiple regression analysis revealed that administrators’ roles significantly affected teachers’ work motivation, with performance evaluation, decision-making, relationship coordination, and participative management as key predictors. The model explained 80.7% of the variance in teachers’ work motivation (Adjusted R² = 0.807) with a multiple correlation coefficient of 0.900, and predictive equations were derived in both raw and standardized scores.
Article Details
References
กรรณิการ์ ทองใบ. (2562). บทบาทผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษากับการทำงานเป็นทีมของครูสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรีเขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชาติชาย ศรีจันทร์ดี. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำกับประสิทธิภาพการทำงานของครูในสถานศึกษา. วารสารการศึกษาไทย, 8(2), 33-46.
จุฑามาส จันทร์มณี. (2562). บทบาทของผู้บริหารในการพัฒนาบุคลากรยุคดิจิทัลของโรงเรียนมัธยมศึกษาในอำเภอบางปะอิน จังหวัดพระนครศรีอยุธยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
งานสารสนเทศ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม. (2567). รายงานสถิติบุคลากรในสังกัด. นครปฐม: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม.
กองบริหารงานวิจัยและประกันคุณภาพการศึกษา. (2560). นโยบายประเทศไทย 4.0: การพัฒนาประเทศสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์.
ณัฐพงศ์ แก้วรากมุข. (2563). การบริหารงานเชิงระบบเพื่อเพิ่มประสิทธิผลของสถานศึกษา. วารสารวิชาการบริหารการศึกษา, 14(3), 22-35.
ผจญ เฉลิมสาร. (2559). แรงจูงใจในการทำงานของครูในสถานศึกษาไทย. วารสารการบริหารการศึกษา, 11(2), 40-52.
ภาษิต สุขวรรณดี. (2554). การบริหารจัดการโรงเรียนและการพัฒนาครูเพื่อคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สถาบันพัฒนาการศึกษาครู.
รักศักดิ์ คุ้มชนม์. (2561). บทบาทและภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัย.
ศศิกาญจน์ แปงงามนวกุล. (2560). การสนับสนุนและพัฒนาครูโดยผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสารการศึกษาและการพัฒนา, 10(1), 14-28.
สมยศ นาวีการ. (2540). การบริหารและจิตวิทยาแรงจูงใจในการทำงานของครูไทย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม. (2567). รายงานข้อมูลบุคลากรสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม. นครปฐม: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครปฐม.
วราลักษณ์ จันดี. (2559). ปัจจัยที่ส่งผลต่อแรงจูงใจและประสิทธิภาพการทำงานของครู. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์การศึกษาไทย.
จิราพร แย้มบาล. (2560). การสร้างแรงจูงใจและบรรยากาศการทำงานในโรงเรียน. วารสารพัฒนาการศึกษา, 9(3), 18-32.
เธียรขวัญญ์ ทรัพย์ธนมั่น. (2564). การบริหารทรัพยากรมนุษย์เพื่อเพิ่มแรงจูงใจของครูในสถานศึกษา. วารสารบริหารการศึกษาไทย, 15(1), 55-67.
Herzberg, F. (1959). The motivation to work. New York, NY: John Wiley & Sons.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2008). Educational administration: Theory, research, and practice (8th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
McClelland, D. C. (1961). The achieving society. Princeton, NJ: Van Nostrand. (Cited in Somyot Navikarn, 1997).
Stogdill, R. M. (1974). Handbook of leadership: A survey of theory and research. New York, NY: Free Press.
