Skills Of Administrator That Affect Academic Administration in Educational Institutions of Bangkok Area in South Krungthon Group
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to (1) examine the levels of school administrators’ managerial skills, (2) investigate the level of academic administration in schools, and (3) identify the managerial skills that significantly influence academic administration in schools under the Bangkok Metropolitan Administration, South Thonburi Group. A quantitative research design was employed. The sample consisted of 40 schools, with six respondents selected from each school, including one school administrator, one deputy administrator or assistant responsible for academic affairs, and four teachers, yielding a total of 240 respondents. Data were collected using a structured questionnaire. Descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, and standard deviation, were used to analyze the data, while Stepwise Multiple Regression Analysis was conducted to examine the predictive effects of administrators’ managerial skills on academic administration.
The findings revealed that: (1) the overall level of school administrators’ managerial skills was at the highest level. Among the four dimensions, cognitive skills demonstrated the highest mean score, followed by human skills, technical skills, and conceptual skills, respectively. (2) The overall level of academic administration was also at the highest level across all dimensions. Curriculum development received the highest mean score, followed by educational quality assurance, instructional management, assessment and evaluation including credit transfer, and educational supervision. (3) Cognitive skills, human skills, and technical skills significantly predicted academic administration at the .01 level of significance, jointly explaining 65.8% of the variance (R² = .658). In contrast, conceptual skills did not significantly predict academic administration. These findings suggest that strengthening school administrators’ cognitive, interpersonal, and technical competencies can substantially enhance the effectiveness of academic administration in schools.
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กฤตเมธ เกิดบ้านเป้า. (2567). ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 5. วิทยานิพนธ์.
กนิษฐา ทองสมุทร. (2561). ทักษะการบริหารงานในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์.
กฤติยา กุลภา. (2558). ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัด สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 23. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนครมหาวิทยาลัยราชภัฏ สกลนคร.
ณัฐพงษ์ ปรีชานนทกุล. (2563). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารจัดการในระดับประถมศึกษา. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 18(1), 77–92.
ณัฐวุฒิ พุทธวงค์. (2564). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สถานศึกษาสังกัดสถาบันอาชีวศึกษาภาคกลาง 1. วิทยานิพนธ์.
ญาณีภรณ์ ศรีชมภ. (2566). การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์
ทัศนีย์ ใจดี. (2561). ปัญหาและแนวทางพัฒนาการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 15(3), 101–115.
ปัทมพร พงษ์เพชร. (2561). ทักษะผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2. วิทยานิพนธ์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
พิมลพรรณ กุลาสา. (2558). การพัฒนาระบบการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาขนาดเล็ก. วารสารบริหารการศึกษาไทย, 9(1), 33–50.
พรรษมน พินทุสมิต. (2560). การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์.
ภูริชัย ชัยศร. (2554). ทักษะการบริหารของผู้บริหารสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารบริหารการศึกษา, 7(2), 25–40.
เสาวภา นิสภโกมล. (2558). กลยุทธ์การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 13(2), 55–70.
ราตรี สอนดี. (2559). การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์.
ศิวพร ละหารเพชร. (2562). ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการ. วิทยานิพนธ์.
อรอัยริน เลิศจิรชัยวงศา. (2564). ประสิทธิภาพการบริหารงานวิชาการ. วิทยานิพนธ์.
อุษา แซ่เตียว. 2559. ทักษะของผู้บริหารกับการบริหารงานวิชาการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. วิทยานิพนธ์ (การบริหารการศึกษา). มหาวิทยาลัย ศิลปากร.
Bush, T. (2020). Theories of educational leadership and management (5th ed.). SAGE Publications.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142.
Katz, R. L. (1960). Skills of an effective administrator. Harvard Business Review.
Leithwood, K., Day, C., Sammons, P., Harris, A., & Hopkins, D. (2020). Seven strong claims about successful school leadership revisited. School Leadership & Management.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 140, 1–55.
OECD. (2023). Education at a glance 2023: OECD indicators. OECD Publishing.
UNESCO. (2021). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO.
