ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารที่ส่งผลต่อทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร 2) ศึกษาทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร และ 3) ศึกษาภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้เป็น สถานศึกษาในกลุ่มกรุงธนใต้สังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 60 แห่ง จำนวนผู้ให้ข้อมูลทั้งสิ้น 341 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบสมมุติฐาน ใช้การวิเคราะห์การวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน เมื่อพิจารณารายด้าน เรียงลำดับจากมากไปน้อยได้ ได้แก่ ด้านการปรับปรุงอย่างเป็นระบบ ด้านการสร้างวัฒนธรรม ด้านความรู้ดิจิทัล ด้านการเป็นพลเมืองในดิจิทัล ด้านการมีวิสัยทัศน์ดิจิทัล และอันดับสุดท้ายด้านการสื่อสาร ตามลำดับ 2. ทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร โดยรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน เมื่อพิจารณารายด้าน เรียงลำดับจากมากไปน้อยได้ ได้แก่ ด้านความคิดสร้างสรรค์ รองลงมาด้านคุณธรรม จริยธรรม และกฎหมายวิชาชีพ ด้านองค์ความรู้ และอันดับสุดท้ายด้านการจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ตามลำดับ 3. ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะครูในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษา กลุ่มกรุงธนใต้ สังกัดกรุงเทพมหานคร ได้แก่ ด้านความรู้ดิจิทัล ด้านการปรับปรุงอย่างเป็นระบบ และด้านการเป็นพลเมืองในดิจิทัล อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 มีค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์พหุคูณ (Multiple R) เท่ากับ .596 ได้ร้อยละ 35.60 (R2=3.356) และสามารถเขียนสมการพยากรณ์ ได้ดังนี้ สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ 𝑌 ′ = 1.117 + .138(X3) + .109(X5) + .336(X6) สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน 𝑍’ = .134(X3) + .111(X5) + .356(X6)
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2562 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
เฉลิมพล วงศ์พระลับ, และวานิช ประเสริฐพร. (2564). ภาวะผู้นำดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาในสังกัดอาชีวศึกษาจังหวัดขอนแก่น. วารสารการบริหารการศึกษา, 12(2), 45–60.
ธัญชาติ ล้อพงศ์พานิชย์. (2565). ภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศในศตวรรษที่ 21 ของครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ธัญญาภรณ์ นาจำปา. (2564). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในสถานศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 15(2), 45–60.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ภัทรา จรรยาธรรม. (2564). การใช้ระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารวิชาการครุศาสตร์, 18(1), 89–104.
รุ่งรัตน์ พลชัย. (2563). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). รายงานผลการประเมินสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ของครูและผู้บริหารสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560–2564). กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
Avolio, B. J. (2014). Leadership in the digital age. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Donna Marie Fisher, & Waller, L. R. (2014). Technology leadership and teacher technology integration: A correlational study. Journal of Educational Administration, 52(6), 735–756.
Gurr, D. (2016). A model of successful school leadership from the International Successful School Principalship Project. Societies, 6(1), 1–15.
IDC & Workday. (2022). Asia/Pacific digital readiness survey report. Singapore: IDC Asia/Pacific.
Ismail, R., Don, Y., Husin, F., & Khalid, R. (2021). Technology leadership and teachers’ ICT competency: The mediating role of digital citizenship. International Journal of Educational Management, 35(4), 806–824.
Lewin, K. (1951). Field theory in social science. New York, NY: Harper & Row.
Mrazek, R. (2022). Educational leadership in the digital age. New York: Routledge.
Ng, W. (2015). New digital technology in education: Conceptualizing professional learning for educators. Educational Technology & Society, 18(2), 167–179.
Pellegrino, J. W., & Hilton, M. L. (2012). Education for life and work: Developing transferable knowledge and skills in the 21st century. Washington, DC: National Academies Press.
Spiteri, M., & Chang Rundgren, S. N. (2020). Literature review on the factors affecting primary teachers’ use of digital technology. Technology, Pedagogy and Education, 29(1), 115–128.
Thannimalai, R. (2018). The influence of principals’ technology leadership on teachers’ technology integration in Malaysian secondary schools. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(12), 1206–1221.
Voogt, J., Erstad, O., Dede, C., & Mishra, P. (2015). Challenges to learning and schooling in the digital networked world of the 21st century. Journal of Computer Assisted Learning, 31(5), 403–413.
